《凡卡》教学设计教学目标1、解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识14个生字，学会7个生字。4、领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。教学重点1、理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难，珍惜今天的幸福生活。2、理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。教学准备提前预习课文，《童年》、《契诃夫短篇小说选》《渴睡》等。教学课时2课时。教学过程第一课时一、板书课题并解题。1、板书课题，齐读课题。“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。二、出示要求，课内自学1、熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。2、理清思路，找准写信的段落，分清每段中信的内容与联想；在找准写信的段落的基础上给课文分段。3、借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文。4、自学生字新词。三、听教师范读课文，疏通文章的内容。1、边听边想：课文写了凡卡什么事？（课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。）2、理清文章的脉络。以信为线索，课文讲了哪几部分内容？你能试着给课文分段吗？3、学生汇报分段情况。四、布置作业。1、有感情地朗读课文，把最令你感动的地方多读几遍。2、思考：凡卡睡醒后会发生什么事？第二课时一、探寻写作思路，整体感知。1、回忆：《凡卡》一文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（课文主要写凡卡写信的事。是按准备写信——写信——写信后的顺序写的。）2、围绕这件事，你想知道什么？引导学生质疑。3、默读课文，找找哪儿是作者的叙述？哪儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡在写信中所想到的？二、从信中了解凡卡的生活，体会情感。1、默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？提示：可根据“他写道”、“接着写下去”、“他继续写道”、“凡卡接着写道”把信的内容分层来理解。2、学生交流，教师点拨。（第一层：凡卡思念爷爷；第二层：凡卡在鞋铺受尽折磨；第三层：凡卡受不住了；第四层：凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对村里人的问候。3、了解凡卡的悲惨生活。默读“凡卡在鞋铺受尽折磨”一层，你有什么问题？三、从凡卡的心情中了解凡卡的生活，体会感情。1、读作者的叙述部分，想想凡卡在写信时，心情是怎样的？有什么变化吗？2、出示投影：理解重点句子。从重点词中体会凡卡的内心活动。①凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。②他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了。③过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。（第1句对凡卡诉说自己受折磨情况后的动作描写，突出表现凡卡极度痛苦的心情。第②句说明凡卡急于要把信寄出去，好让爷爷快点来接他，快点脱离苦海的内心活动。第③句由于写信没有被打搅而满意，寄信也很顺利，心情肯定轻松了许多。所以怀着甜蜜的希望睡熟了。）3、再读读这三个句子，把你的体会读出来。四、感情朗读，深化理解。老师引读，……凡卡向爷爷诉苦，请求爷爷带他回村……请一位同学读，从他的读中你体会到了什么？（凡卡孤苦无依，受尽折磨，凡卡迫切希望离开这里。）从凡卡的联想中了解凡卡的生活，体会情感。
