《童诗两首》教学设计教学目标：知识与技能：1．学习童诗《大小》，理解童诗内容
2．朗读童诗，背诵童诗，感受童诗包含的情感
过程与方法：引导学生通过各种形式的朗读，读懂诗歌
情感态度价值观：感受童年诗的乐趣，对未来充满希望，为理想而努力奋斗
教学重难点：1．朗读童诗，理解童诗内容2．体会童诗表达的情感教学准备：课文朗读带
教学方法：朗读感悟，讨论交流
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入大与小是一对什么词
谁能举例具体说一说大和小
学生列举大小事物二、自读课文1．学生自由读童诗2．听录音朗读童诗，并说说童诗应该怎么读
3．指名读童诗，思考：你读懂了什么
三、学习理解童诗1．出示小黑板，理解“大象并不是那么大，只是看上去很大；蚂蚁并不是那么小，只是看上去很小
”2．提问：“看上去很大（很小）”是指什么大（小）
3．学生齐读第一节童诗，问：读了这一节，你体会到了什么
句式练习：用“并不是……只是……”说一句话
4．学生齐读第二节，说一说：大象和蚂蚁有什么共同之处
句式练习：用“有……也有……”说句话
5．学生讨论：读了两节诗，你有什么体会
四、指导学生背诵诗歌1．学生自由朗读童诗
2．学生同桌互读，并试着背诵
3．指名背，师相机指导
第二课时一、复习巩固《大小》这首童诗告诉了我们什么
学生自由讨论《大小》这首诗告诉我们应该尊重和热爱每一个生命
二、自读课文1．出示生字卡
“翔”学生分析字形，记忆字的音、形、义
2．听录音朗读童诗
3．指名学生读童诗，师评价，然后自由朗读
三、学习课文1．理解课题：学生说说课题是什么意思
2．学生提出自己不懂的词语和句子，师相机引导分析、解答
3．学生对读：每节两个学生对读
4．同桌对读，并谈谈自己读书的体会
5．全班汇报学习体会，师小结：时间在变，世界在变，我们的生活同样在发生着变化
因此，我们要充满信心，相信未来一定会更好
四、课堂小结“
