四年级上册Unit3MyfriendPartB教材分析1、在前面第二单元A部分Let’stalk描述书包颜色和特点的基础上让学生再进一步学习形容词描述人的外貌特征，具有承前启后的重要作用。2、本节课教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题符合小学生需求，语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。学情分析1、认知发展分析：小学四年级学生对英语已经有初步的认识和了解，累积了一定的词汇和句型，因此本节课主要采取直观教学和任务型教学方法来进一步激发学生的英语学习兴趣。2、认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点主要是不能很好地把新旧知识结合起来，比如描述“bestfriend”时还没能流畅地把几个外貌特征加上形容词来一起表达。教学目标1、能听懂、会说Myfriendsis….He/Shehas…hair.并能在实际情境中运用。2、能听、说、认读friends,long/shorthair,strong,quiet,thin等单词和词组。3、能适当利用一些形容词描述自己的朋友。教学重点和难点1、让学生理解“bestfriend”是“最好的朋友”.2、强调“Ihaveapen.He/Shehasapencil.”句型中“有”的用法。3、提醒学生一般情况下hair不加s和a。教学过程热身、预习1、师生日常对话。2、唱歌曲：Head,Shoulders,KneesandToes3、反义词游戏：教师说出一个形容词，如big,请学生快速说出它的反义词。导入新课1、当以上反义词游戏结束时，教师将食指放嘴边示意学生安静：”Bequiet!”让学生跟读。然后让几个学生轮流向其他同学发指令。2、教师指向自己说：Lookatme,please.Ihavelonghair.而后请一名男生站到讲台前，指向这名男生说：Hehasshorthair.让学生跟读“hair”并强调“hair”不能加“s”。教师出示一张杜海涛胖的图片描述“Hehasshorthair.Heisstrong.”让学生跟读“strong”再出示一张何炅的图像描述“hehasshorthair.heisthin.让学生跟读“thin.”让学生明白strong和thin的意思。3、听音：让学生听录音跟读单词并找到相应的图。巩固练习1、请两个具有相反特征的学生到讲台前，其他学生一起描述他们的特征。“Heisstrong.Hehasshorthair,bigeyes…强调has的用法。2、游戏:Who’syourbestfriend的?让学生描述自己最好的朋友的特征，其他学生猜是谁，没猜对的就问Whoishe/she?3、画一画：学生根据教师的指令画出一个动物或一个人的外貌特征，谁画得又快又像就为本组赢得一记阶梯。家庭作业1、回家把朋友的特征描述给家长听。2、做课堂作业Unit3MyFriendsB部分。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Unit3MyFriendsMyfriendisstrongthin{quietShe/Hehaslonghairshorthair
