南京市建邺区2011年九年级上册集体备课双闸中学一、总体分析知识结构：九年级上册包含了上古（第一、三单元）、中古（第二单元）、近代（第四、五、六、七、八单元）世界的相关历史事件。其中第四、五、六、七、八单元对应了“资本主发展”的政治斗争（如：革命）、资本积累（殖民与反殖民）、阶级斗争（如：马克思主义诞生）、政治改革（俄国、日本）、生产力革新（两次生产力革命）、思想发展（文艺复兴、启蒙思想）等内容。所以，复习时既要遵照时间顺序（即单元顺序），也要向学生明示单元之间的内在联系。学情分析：复习了四册书，学生已经进入到复习状态，所以在复习时建议注意一下方面：1、加快速度——上学期刚学过，用3-4课时即可。2、注意兼顾已经复习过的知识（详见“知识要点”和“学案”）二、知识要点第一单元人类文明的开端课题知识点基本要求识记理解应用第1课人类的形成南方古猿现代人类从非洲的南方古猿中的一支发展而来，南方古猿属于“正在形成中的人”。人类自距今约三四百万年前形成。回顾七年级上祖国远古居民，想一想元谋人属于人类进化的哪个阶段？回顾“进化论”由谁提出，将进化论翻译传播到中国的思想家是谁？三大主要人种世界上的三大人种是：黄种人、白种人、黑种人。第2课大河流域—人类文明的摇篮古代埃及的金字塔古代埃及国王的陵墓金字塔是权力的象征。古巴比伦的《汉谟拉比法典》公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比为了维护奴隶主的利益，制定了《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。古代印度种姓制度的四个等级中亚的雅利安人侵入印度后建立了种姓制度。分为四个等级：婆罗门(祭司、贵族——掌握神权)、刹帝利（国王、武士、官吏——把持国家军政大权）、吠舍（农民、牧民、手工业者、商人——向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级）、首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人——几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业）。回顾，中国的母亲河？人物初祖？列举中国奴隶制王朝？第3课西方文明之源古希腊是西方文明的发源地古代希腊是西方文明的发源地雅典奴隶主民主政治的高峰伯利克里当政时期奴隶制民主政治发展到古代世界的高峰。罗马兴衰布匿战争：公元前3-2世纪，罗马共和国VS迦太基罗马从此成为地中海霸主公元前49年，凯撒夺权公元前27年，屋大维建立罗马帝国公元2世纪，罗马帝国达到最大，地中海成为其内湖。（九年级上第6课）第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立大化改新的基本内容及意义7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿照隋唐制度改革。内容：政治上，建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。意义：大化改新是日本从奴隶制向封建制度过渡的标志。回忆七下遣唐使对比日本历史上的转折性改革：大化改新、明治维新、二战后日本腾飞穆罕默德创立伊斯兰教7世纪初，麦加创立622年，麦地那，穆罕默德，建国阿拉伯半岛统一与伊斯兰教密切相关第5课中古欧洲社会西欧封建等级制度的特点在封建贵族内部有严格的等级制度；每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。即“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。对比中国西周分封制，注意两个“三角形”的“最下层”一样吗？罗马教廷统治中古欧洲最强大的封建主是罗马教廷，它控制思想，也占有最多的土地注意：文艺复兴反抗的对象及“人文主义”的内涵。西欧城市复兴市民阶级形成，并分化出手工业者、商人、银行家。富裕的商人、银行家成为早期的资产阶级，他们为资本主义发展准备条件资产阶级诞生于西欧城市复兴时期。第三单元古代文明的传播与发展（古代文明传播有两种方式：战争—第6课；和平—第7课）第6课古代世界的战争与征服希波战争波斯帝国，公元前5世纪成为地跨欧亚非三大洲的帝国。希波战争：公元前5世纪，希腊与波斯帝国发生战争，结果是希腊取得胜利（马拉松比赛就来自希波战争）。亚历山大东征公元前4世纪，亚历山大东征，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦...
