想做好事的尤拉教学设计VIP免费

《想做好事的尤拉》教学设计课文与同学：小尤拉像我们很多小朋友一样，是个纯洁、善良的小朋友，他想做好事的愿望是美好而可贵的，但却不太实际。他净想着做一些惊天动地、与众不同的“大好事”，而不愿意做具体的、实际的、平凡的、能对他人有协助的“小好事”。课文离小朋友生活较近，有儿童情趣,委婉地告诉了小朋友“勿以善小而不为”的道理。教学目标:1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。2、会认本课15个生字，写6个生字。3、综合运用所学的识字方法。4、使同学知道有了美好的愿望必需付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。课前准备多媒体课件、头饰、小字卡。一、谈话导入，情境激趣。1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖！2、介绍小尤拉。今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢？4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱们还是快快走进课文。二、初读课文，学习生字。（一）范读。曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗？（二）想自身读读吗？我们要做几件事情呢？（1、边读边圈出不认识的字。2、用自身熟悉的方法认识它。3、标上自然段的序号。）（三）查生字1、出示生字课件。2、点击，自主识记。“变字小魔术”。3、游戏。“猜半边”三、学习课文，体验感悟。（一）读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？“假如马莎掉到河里，我就跳下去救他。”“假如狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”重要“假如奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。”1、小尤拉想协助谁？（马莎、小狗、奶奶）想在什么时候协助他们？（见义勇为、维护神、大力士）读读句子，体会毫不犹豫、坚决。2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？恰好马莎需要到山上玩正好小狗需要喝水正在发生正好奶奶需要帮他刷碗3、小尤拉协助他们了吗？他又是怎样做的呢？读书、体会，评价。（课件：点击一件事，就出现一段课文。）第2段：理解“委屈”。第3段：体会“夹着尾巴”。第4段：“大声”，多没礼貌。4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需协助呀！三个人物里，你找到自身了吗？你是谁？小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想？（揣测心理。）*马莎——尤拉不喜欢我了。一点也不友好。*小狗——我渴死了，小主人对我一点儿也不关心。*奶奶——唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不知道孝顺奶奶。（二）交流讨论，明白道理。1、你瞧！（图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。）我们来帮尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（课件）（争辩，判断，用动画图标表示）2、你觉得小尤拉是好小朋友吗？（他有协助他人的美好愿望。但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的时候协助他人。）3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢?（原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给他人协助的事儿，每一件都是应该做的好事情。）四、联系实际，拓展延伸。１、好事情应该从哪做起呢？从身边的小事做起。2、回到教室后，你会做什么事呢？（录象：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上……）这篇教学设计本打算是上研讨课的，我备课，准备了好几个晚上，还精心做了课件。结果活动推迟了。不过没关系。我用这篇教学设计给小朋友们上课时，他们非常快乐，也很喜欢这样的学习。小朋友揣测文中人物的想法，说的特别好。下课了，争先恐后地抢着为班级服务，看来这节课没有白备，对小朋友来说都一样深课！