秦兵马俑知识与技能:1、学习本课生字,其中10个会认,10个会写。2、积累本课“举世无双、享誉世界、南征百战”等词语。能通过各种方式理解词语。3、能用自己的话介绍秦兵马俑,尽可能用上书中的词语。4、背诵课文第8自然段。过程与方法:1、联系语境理解词语。2、通过品读关键词句,想象、感受兵马俑的神态和气势,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。3、在读中学习作者抓住特点观察、作者说明事物的方法,了解常用的、基本的说明方法,揣摩文章的表达顺序。情感、态度与价值观:1、通过了解秦兵马俑的规模与类型以及它的艺术造型,感受秦兵马俑这一历史文物的珍贵。2、激发学生民族自豪感。教学重、难点:重点:能用自己的话介绍秦兵马俑,尽可能用上书中的词语。领悟作者介绍事物的方法。难点:想象秦兵马俑的神态与气势,激发民族自豪感。课时安排:第一课时:检查预习,整体感知课文内容,学习1—2自然段,感受秦兵马俑的规模宏大,学习本课生字词并指导书写。第二课时:学习3—9自然段,继续感受秦兵马俑的神态与气势,总结课文,用自己的话介绍秦兵马俑。第1课时师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一、激趣导入。揭示课题,导入新课。1、同学们,你们看,图中画的是什么?你们曾经参观过秦兵马俑,谁来谈谈你对它的了解?2、今天我们将再次走进秦兵马俑这一历史文物,去感受它独特的魅力。板书并齐读课题。二、检查预习,整体把握课文。1、速认读生字词2、学生初读课文。3、再度课文,把握全文。4、反馈问题。5、分节朗读课文。1、教师出示本课20个生字,及组成的词语指名认读,重点指导读准“秦、征”的读音,注意学生读中正音。2、生自读课文,提出要求:正确,流利,不读错字。3、过度:刚才大家读得非常认真,非常好,下面咱们快速默读课文,并思考:课文写了有关秦兵马俑的哪些方面的内容?指名回答,要求:语言简洁,内容全面。4、根据不同意思,指名分节朗读全文,注意正音。三、学习课文1、学习1—2自然段,感受秦兵马俑规模的宏大。2、领悟作者表达方法。(1)学生自读第一自然段思考:秦兵马俑在世界中处于何种地位?理解“举世无双”等词语(2)自由读第二自然段思考:从哪儿看出秦兵马俑的规模宏大?找到后拿笔做上记号,再认真读读,体会体会。反馈:“已发掘的三个俑坑……坑内有兵马俑近八千个。”A指名读,并说说自己的体会。B、大家自由读这句,想象一下,谈谈自己的感受。把自己的感受读出来。C、齐读这句。还可以抓住其他的句子谈感受并朗读。(3)齐读本自然段,再次感受它的规模宏大。(4)快速浏览第二自然段,想象作者是怎样突出秦兵马俑宏伟的气势的?(列数据)四、指导书写。1、自由记忆字形。2、小组内交流自己的识字方法。3、重点指导书写“誉、冠”。4、学生练习。第2课时师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一复习导入1、抽读生字词2、交代本节课学习内容1、指名读生字词2、今天我们继续学习14课,齐读课题。二、学习课文1、学习3-9自然段,继续感受秦兵马俑的神态和气势。2领悟作者表达方法。1、自由读3-9自然段,想:你读懂了什么?把给你印象深刻的地方做上记号,并多读几遍,看看你读出了什么?在关键词下做记号。汇报交流。抓住具体描写将军俑、武士俑、骑兵俑的词句进行想象、品味、感悟兵马俑的类型众多、个性鲜明的特点,并相机指导感情朗读。抓住几个既是排比又是比喻的句子进行想象兵马俑的神态,感受它的精美。感情朗读,评读。2快速浏览3-9自然段,想想作者是怎样突出兵马俑类型众多、个性鲜明、精美艺术的特点的?(比喻、排比)三、总结全文。1、同学们,今天我们领略了秦兵马俑的魅力,知道了它为什么能成为举世无双、享誉世界的珍贵的历史文物,请同学们拿起书齐读全文。2、你能用自己的话介绍秦兵马俑马?尽量用上书上的词语。板书设计:14、秦兵马俑规模宏大:总面积20000平方米1号坑:总面积14260平方米类型众多:将军俑武士俑骑兵俑形象逼真、神态各异:有的……好像……有的……好像……(举世无双、享誉世界)作业设计:背诵第8自然段;积累课后第3题中的词语;用自己的话介绍秦兵马俑或你所熟知的其他历史文物。