五年级语文上册 通往广场的路不止一条教案 人教新课标版VIP免费

14.通往广场的路不止一条教学目标1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。教学重难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学方法：自渎自悟教学准备让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。课时安排：2课时第一课时一、质疑激趣，导入新课。１、提出话题，思考通往之路：同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？看来，从家到学校的路不止──（一条）板书：路不止一条越是中心的地方，通向它的路就越──（多），今天，我们来学习一篇新课文。补充板书：《通往广场的路不止一条》。齐读课题。二、自读课文，整体感知学生默读全文，边读边思考：课文讲了哪几件事？是哪几个自然段？（交流）。（若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。）1～3自然段是说小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。第一个事例：4～11自然段讲了“我”从毛衣入手，设计、制作、出售时装，第一次接到订货单可是碰到了困难，但是我克服了困难，取得了成功。第二个事例：12～14自然段说“我”克服困难举办了一次与众不同的时装展，吸引了众多的订货者。三、自主研读第一段，理解题目的表层意思1、理解“路多”：师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子？（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）师：你能用自己的话来说说看到的景象？（点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。）师：你说到了街道和路，看到的村庄又是怎样的景象呢？师：村庄多了，路就──更多了。师：是呀，作者的意思我们把它读出来。师：其实，这些话简单的说，就是──通往广场的路不止一条。（读出路多。）师：用西方的一句谚语来说叫“条条大道通罗马”。12、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗？出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！（指导不同语气朗读。）引读，父亲和蔼地说（１生）；此后，我一直把父亲的教导记在心间（齐读）；父亲的教导让我一生受用不尽（齐读）。四、小结第二课时一、导入二、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意1、引入：师：父亲的教导在“我”的生活中受用了无数次。“我”说到了几次？哪一次说得具体？2、学习第二段：师：请大家默读第二段，“我”所走的另一条路，是怎样的路？（预设：与众不同的；大胆的；勇往直前的；……学生讲到成功的；实现梦想的；到达目的地的……则指导后分类板书。）师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。（交流）⑴突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢？师：（指名生读）对呀，你的意思是说，我──（体会兴奋、激动、惊喜的感觉。）师：为什么说这是与众不同的呢？为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢？小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。⑵我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。（若学生读不出异常兴奋、激动的感觉，则做一下的辅助。）①理解“大喜过望”：师：这学期语文期中考试，我希望自己能考上８５分，没想到考了９５分。读。师：此时，你是什么心情？你想把这个“大喜”告诉别人吗？②紧扣“情弦”，情境对话：师：作者的...