课题名称绿色植物与生物圈的碳氧平衡周次新授课课时安排2教育目标知识目标1、归纳出光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的应用2、认识绿色植物在维持碳---氧平衡方面的作用能力目标运用实验法独立设计并完成本章的探究活动教育目标引导学生关注光合作用在农业生产上的应用重点、难点学生独立完成一个全过程探究活动策略和方法合作探究教学媒体投影教学内容教师活动学生活动复习提问、三大作用中，什么是生物的共同特征？、进行的部位在哪？3、其过程是怎样的？思考回答引言生物的呼吸作用和燃料都会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳。但是我们为什么没有感觉到缺氧呢？要想找到这个问题的答案，我们还要进一步了解绿色植物的光合作用。新授课一、光合作用产生氧气金鱼藻在光下能够产生氧气。二、光合作用利用二氧化碳作为原料1773年，英国科学家普里斯特利的一个著名实验：1、植物能够更新由于蜡烛燃烧活动物呼吸而变得污浊了的空气。3、光合作用产生的氧气，除了满足〈演示实验〉教师准备实验装置和器材；指导学生实验；共同分析现象，得出结论演示实验1；2；3指导学生操作，观察现象得出结论；实验失败，引导学生分析失败原因；启发：若想实验成功应该注意什么？〈操作实验〉实验操作；观察实验现象；(快要熄灭的卫生香，遇到气体，猛烈燃烧起来)得出结论（光合作用产生氧气）实验操作1；观察现象（蜡烛熄灭，约60秒）分析原因（玻璃罩里缺少氧气）得出结论（蜡烛燃烧消耗氧气）实验操作2；观察现象（蜡烛熄灭，约45秒）
