兰州十一中教案教师：焦红2012～2013学年度第二学期首页课题1
7整式的除法—单项式除以单项式共2课时第1课时授课时间年月日第周第节课型新授课教学目的1．知识与技能：理解整式除法运算的算理，会进行简单的整式除法运算；2．过程与方法：经历探索整式除法运算法则的过程，发展有条理的思考及表达能力
3、情感与态度：体会数学在生活中的广泛应用
重点可以通过单项式与单项式的乘法来理解单项式的除法，要确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算
难点弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算教学方法探索讨论、归纳总结
教具投影仪板书设计一、复习回顾二、情境引入三、探究新知四、对比学习五、例题讲解六、课堂练习七、知识小结兰州十一中教案2012～2013学年度第二学期续页集体备课自主备课教学过程教学过程：一：复习回顾1．同底数幂的除法同底数幂相除，底数不变，指数相减
2．单项式乘单项式法则单项式与单项式相乘，把它们的系数，相同字母的幂分别相乘，其余字母连同它的指数不变，作为积的因式
二：情境引入由生活常识“先见闪电，后闻雷鸣”的例子引出课题
下雨时，常常是“先见闪电，后闻雷鸣”，这是因为光速比声速快的缘故
已知光在空气中的传播速度为3
0×108米/秒，而声音在空气中的传播速度约为300米/秒，你知道光速是声速的多少倍吗
三：探究新知1．直接出示问题，由学生独立探究
你能计算下列各题吗
如果能，说说你的理由
2．总结探究方法方法1：利用乘除法的互逆方法2：利用类似分数约分的方法兰州十一中教案2012～2013学年度第二学期续页集体备课自主备课教学过程3．总结单项式除以单项式法则单项式相除，把系数，同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的因式
四：对比学习通过填表的方式对比学习单项式除以单项式法则五：例题讲解例1计算：例2
做一做如图所示，
