第11课先民的智慧与创造教学设计教学目标：知识与能力通过阅读课文内容，要求学生能陈述修建都江堰的原因、修建的时间和位置以及编钟出土的地点，以加强时空感。通过本课学习，使学生知道在水利工程方面做出巨大贡献的李冰父子，是中国古代先民智慧和创造的典范。依据示意图说出都江堰的结构及作用，初步掌握识别历史地图的基本技能，提高空间想像力。由课文内容及提供的资料，了解编钟的由来和音区的构成，提高阅读观察能力。过程与方法在老师的引导下，学生学会利用教科书和其他资料中所提供的历史信息，学会自主学习；运用学习小组的讨论活动，让学生学会交流学习体会，学会合作学习，培养学生良好的学习品质。通过制作都江堰、编钟及修堰的竹笼等模型以及互评活动，使学生既锻炼动手能力，又提高鉴赏水平和语言表达能力。通过对都江堰与长城的讨论，提醒学生注意知识的联系与比较，逐渐培养学生用辨证的观点评价事物的学习习惯。情感态度与价值观通过对本课的学习，感知先秦时期我国人民就显示了巨大的创造力和高度的智慧，感受祖国文明的源远流长，激发学生对祖国的深厚感情。认识都江堰的社会价值，从而理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，提高热爱大自然的环保意识。了解今天大江截流的方法借鉴了李冰在江中作堰的方法，也从李冰的工程维修制度中受到启示。教学重点与难点：重点：都江堰水利工程的灌溉作用和编钟的构成。难点：都江堰的结构和运作。教学方法：活动法，启发法，谈话法。教学准备：布置学生分组查找资料。要求学生做都江堰等模型。教学设计一、造福千秋的都江堰1、都江堰主体工程概况2、都江堰主体工程的修建3、都江堰的维修4、都江堰的作用讨论：都江堰与长城哪一个工程更伟大。(让学生自由发表意见)二、神奇的编钟(让学生发表意见)1、什么是铜钟，什么是编钟2、编钟神奇在哪里板书设计一、造福千秋的都江堰1、都江堰主体工程概况2、都江堰主体工程的修建3、都江堰的维修4、都江堰的作用二、神奇的编钟1、什么是铜钟，什么是编钟2、编钟神奇在哪里教学过程设计导入中国的江河很多，自然条件各异，自古以来洪水一直困扰着人类。那么，古代人民是如何面对洪水的肆虐呢？下面，我们来了解两千多年前四川人民是如何用自己的聪明才智，修建了著名的都江堰水利工程来战胜水灾的！(出标题——解读都江堰)讲授新课一、造福千秋的都江堰请同学们分组将课前查找的有关资料进行交流，从第一个内容开始依次进行。先请第一组推选你们组的代表来介绍。[来源:学*科*网Z*X*X*K]第一组主讲人：我们组主要是查找都江堰主体工程方面的内容，现在我代表我们组将本组查找、了解到的内容跟大家交流。(注：有一人主讲，其他人可补充，拿模型或指图讲)第二组引言：我们组主要查找都江堰是如何修建的这方面内容。主讲人选讲边比划：（1）指着图讲，按宝瓶口——分水鱼嘴——飞河堰来讲（2）实物A模型B大竹笼第三组引言：我们组维修的这方面内容。（1）维修原则6字诀：深淘滩，低作堰（2）指图或用实物讲(杩槎模型)（3）实物：杩槎（macha）+木条+竹席+粘土第四组引言：我们组主要查找都江堰工程的作用内容包括：（1）作用：灌溉、泄洪、天府之国（2）智慧、创造（3）维修（4）环保（5）今天的启示(大江截流)老师注意听并适时补充、讲解、引导。关于主体工程老师准备如下资料，适时拾缺补漏：1、什么叫“堰”——挡水低坝。2、为什么要修都江堰？因为修郡江堰前岷江是一条害河，岷江中游地区东旱西涝，为了灌溉农田，变水害为水利，所以要修这个水利工程。3、为什么叫都江堰？名称由来：古代一些灌溉工程，常以渠首修筑的堰来命名。都江堰古名叫“堰”，因境内有水江入岷江而得名。蜀汉时堰属都安县，因此又叫“都安堰”，都江堰这个名称是南宋以后才有的。堰所在的县名先后叫导江县、灌洲、灌县，1988年灌县改建制为市，以堰名为都江堰市。4、都江堰修建时间、所处位置、修建主持人、名称的由来。时间：战国时期(约前256—前251年，即距今2200多年)位置：岷江中游，今都江堰市修建主持人：李冰父子5、主体工程及各自作用：第一步，宝瓶口——引水工程；第二步，分水鱼嘴——分...
