14我不是最弱小的教学目标1.学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字，会认绿色通道中的1个字。2.正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。3.品读课文第一段，了解事情的起因。4.学习运用一些词语写一段描写雨景的话。教学重点学会本课生字；能正确、流利地朗读课文。疏通课文，理清课文脉络。教学难点理清课文脉络。教学准备先学提纲、小黑板【先学提纲】一、我来学生词：1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。3.查一查：查工具书，学习生字新词●难以理解的词语词语：我的理解：二、我来分分段。说说课文主要写了一件什么事？为文章划分段落。第一段（至自然段）第二段（至自然段）三、我来品课文：1．说说对“最弱小的”一词的理解。2．“我不是最弱小的的”这句话是谁说的？他为什么要这样说？教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.对对子：明对暗夜晚对白昼东升对西沉花前对月下强大对弱小2.板书：弱小3.今天我们就来学习一个与弱小有关的故事。题目就是《我不是最弱小的》，老师相机板书课题。4.一个题目可以提出三个问题。来读课题（出示：①谁不是最弱小的？②我是不是最弱小的？③我不是怎样的人？）生练读后用课题回答。5.教师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的的魅力。6.初读课题，从这个题目你想知道什么？（如：我是谁？还有比我更弱小的吗？谁比我强大？谁以为我是最弱小的？）二、突破自学障碍点，顺畅阅读：（一）出示目标1（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词1.学习生字新词2.指名读，正音。3.一起学习生字，说说记忆字形的办法。（区别“娇、骄”）4.教师范写部分生字，学生描红。“娇、纤”左边略窄，右边略宽；“滴、掀”左边的偏旁约占整个字宽的三分之一。现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。（四）出示目标2：（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。（六）顺读课文理解词语旷地：空而宽阔的地方。纤弱：柔弱纤细。大雨如注：注，灌入。形容雨下得非常大。磅礴大雨：形容雨下得很大。三、把握文章主旋律，顺清脉络:1.默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？2.分段：第一段：（第1-2自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，突然遇到雷雨，爸爸、妈妈把雨衣让给了萨莎。第二段：（第3-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。四、精选课文一部分，品读感悟：学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字，会认绿色通道中的1个字。托利yà亚kuàng旷地几dī滴雨点xiān掀起jiāo娇嫩xiān纤弱wēi薇正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。（一）出示目标31.指名读。2.把自己喜欢的语句画出来，指导读好描写森林的美好句子。（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。这是一朵怎样的蔷薇花？（先回答）你能用朗读来表现出来吗？（芳香扑鼻、美不胜收、鲜艳色彩、生机勃勃）3.第一自然段中如果去掉“闷热”，行吗？“闷热”是下雨时的前兆，你能选用一些文中的词语描写一段雨景吗？4.面对突如其来的大雨他们是怎么做的？读读第二自然段，哪些词语感动了你？（赶忙.给了，接过.没有穿，却）从中你体会到了什么？（一家人相互关心，照顾最弱小的人）你想到眼前浮现出一幅怎样的图画，又想到了哪些词语来形容这样的画面？（和睦温馨其乐融融幸福快乐尽享天伦之乐）五、突现下节知识点，顺延激情：爸爸妈妈让雨衣的情景给4岁的萨沙带来了困惑，他想些什么，又是怎么做的呢？从故事中你又受到了哪些启发？我们下节课再来探讨。六、精心设计练习题，检测完善：1.看拼音，写词语。tuō托lì利yà亚kuàng旷dì地yǔ雨dī...
