《彩墨脸谱》教学反思长治市潞城市店上中心校曹艳芳《彩墨脸谱》这节课，我为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们感受到了中国民族文化的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，能够用彩墨绘画的方式绘制脸谱，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，从而提高学生的美术素养。《彩墨脸谱》一课中我借助课件，首先由《说唱脸谱》视频导入，进入学生熟悉的戏曲人物中，再从学生感兴趣的脸谱色彩入手分析脸谱的色彩、图案的特点、画法，而后教师重点示范以孙悟空为原型的彩墨脸谱画法。最后鼓励学生大胆作画，教学环环相扣，衔接自然，整节课恰到好处地关注到了全体学生。这节课我给学生展示的图片、音像资料，都试图传达给学生这样一种信息：古老的、传统的脸谱艺术文化美妙无比，许多不曾关注的传统艺术等着我们去了解、赏析。1、教法为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点，本节课我选用的主要教法有①谈话法；②观察理解法；③多媒体演示法、教师示范等方法能够启发学生的思维活动，唤起学生的学习兴趣。2、学法学生是学习的主体，根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，让学生去感知脸谱艺术特色的表现形式。以兴趣促学练，以学练求巩固，从而达到教学目的。3、教学过程解析在本节课的学习中，为了把学习的主动性还给学生，在教学中充分发挥学生自主学习的主动性，鼓励学生初步开展探究性的学习，学生在观察中发现问题，寻求解决问题的途径。这样不仅培养了学生的观察分析概括能力，而且也提高了他们自主探究，合作学习的能力。使学生创新实践的能力倍增，发散了学生的想象思维，在宽松愉快和谐的氛围中，学生从中经历了获取知识的思维过程。在对绘画步骤的示范中，让学生不仅掌握脸谱人物画的一般方法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画技巧，比如夸张、装饰手法的应用，线条的流畅变化，点、线、面的合理运用等。最后在通过一组脸谱图片，让学生领会到“画有法，而无定法”，从而让学生在自己的绘画创作中大胆创新，画出富有个性和感染力的作品。总的来说，整个教学流程，是从学生的兴趣出发，经探究理解之后进入想象和创作的过程，符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师的我们，只要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主的学习。《彩墨脸谱》教后改进方向长治市潞城市店上中心校曹艳芳《彩墨脸谱》这节课由本校教师杜建山老师做点评。这节课的创新点在于，教师展示的图片采用了真实人物图片和相对应的脸谱图片进行烘托，使学生更快捷的观察出人物的性格特点和色彩之间的巧妙关系，同时更加凸显了京剧脸谱造型夸张、色彩寓意深刻等特点。本节课在前边两节国画课的基础上，学生对彩墨画知识和基本技法已有所掌握。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜学习体验，学生会有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。教师设计的多媒体课件视听结合，一开始的《说唱脸谱》视频使学生很快地融入了京剧脸谱唯美的画面中，接着教师引导学生细细探究京剧脸谱的色彩规律。学生的观察能力也很强，能根据色彩初步分析京剧人物的性格特点。不足之处是教师对学生的作品鼓励性评价太过单一，学生对自己的作品评价也不够自信、大方。根据美术课标的要求，教师更应注重对学生的纵向评价，避免横向比较对学生造成的心理落差。希望在这一点上教师能够照顾到全体学生，增强学生的自信心。
