音乐学科教学经验总结有人说音乐课最好上，乐谱一拿，钢琴一弹，学生跟唱，一节课，完成了。学生和教师都没有负担。其实不然，里面也有很深的学问。特别是随着课改的不断深入，以及，学校农民工子女学生的增多，音乐课已经增添了很多丰富的教学新理念和方法，及教学中的难度。本学期我在以前积累的经验的基础上，把新理念、新方法真正地运用于教学工作中，理论联系实际来进行教学，收效显著。一、营造轻松快乐的课堂氛围让学生在轻松愉悦的气氛中不知不觉地学到知识，掌握技巧、技能。教师要注重学生的参与、活动、实践、操作、探索、表现，不能以权威者自居，要以引导者、组织者、参与者、合作者、鼓励者的身份出现，成为班集体中的一员，与学生处于一种平等的地位，敞开自己的心扉，互相接纳、彼此沟通、交流。建立一种相互信赖的友情。农民工子女缺乏自信，所以应多加鼓励和关爱他们，使他们感到和其他学生是一样的，都是课堂的主人。二、突出学生的主体地位，充分调动他们的学习积极性。在音乐教学中，我以学生的生活经验、兴趣为出发点，突出他们的主体地位，充分调动他们的学习积极性。激励学生敢于质疑，敢于标新立异，“有疑就问”，“有话就说”，鼓励学生用“我认为”、“我觉得”等语言方式表达自己的见解。对不同学生的情感体验、同一主题的多种答案，表示赞扬和鼓励，让学生大胆参与，大胆表现，大胆质疑，尤其是农民工子女这一部分学生，教师更应该鼓励，让他们放下心里包袱，大胆参与。其实每一个学生都有其闪光点，这就要看老师怎么去发掘。尤其是农民工子女，老师一个鼓励的眼神，一句赞扬的话语，都会激起他们对音乐的兴趣。正确地爱护学生的自尊心，多用鼓励的话语，多发掘每一个学生的闪光点，让他们亲其师，才能信其道，这是培养学生对音乐的兴趣的最重要的保证，是大胆参与课堂的动力。例如，在学习歌曲《理发师》后，我让学生自己选择用打击乐为歌曲伴奏等形式，师生同乐。领、合的形式也不断改变：师领生合、男领女合、女领男合、一生领众生合等，自己喜欢用怎样的节奏伴奏就怎样伴奏，把学生的表现欲望、劳动的氛围淋漓尽致的表现出来。学生在欢快的氛围下学习歌曲，提高了他们的学习积极性，增加了他们对生活的热爱。3、及时给予评价与肯定，增加孩子的自信。为了使学生对音乐课感兴趣，我努力营造轻松、和谐的学习氛围。平时我保持良好的自身情绪，注重自己的语言艺术，将自己的快乐情绪“传染”给学生；幽默的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作都毫不吝啬地奉献给学生，尤其对待农民工子女这样的学生，让学生和我走得更近。开学初一年级的小朋友自控能力差，课堂常规不好，当学生表现认真、愿意大胆表演时，我及时给予小卡片等激励；同时进行小组“纪律和表演”评比，增加他们的集体荣誉感。所以课堂常规越来越好，自我表现的欲望也增强了。也让我感到一年级孩子需要的是耐心、爱心、鼓励、赞许。在教学中我经常对他们提出要求：你们必须大胆、自然、自信地单独演唱。由全体学生当评委，根据好、中、良分别给予“好”、“优”的等次奖励，奖励结果完全根据学生的评价，所有学生都十分认真，积极性很高，既评价别人又被别人评价，努力做到唱的最好。课堂效果也非常好。总之，在音乐教学中，我在不断探索，和学生同步成长。当然还有许多的不足之处，让我感触最深的是，音乐教学是一门高深的艺术，必须从各方面提高自己，才能更好地让我们的学生从更高的角度体现人的崇高精神境界。但我深信作为一名音乐教师，自己在不断的追求艺术的同时，能真正地让学生感受、领悟享受快乐，那么这也是我最大的快乐！音乐学科教学经验总结2010-2011第一学期
