《基因的分离定律》学案1VIP专享VIP免费

基因的分离定律【高效导航】1.学习目标：(1)举例说明基因与性状的关系。(2)阐明基因的分离定律。(3)分析孟德尔遗传实验的科学方法。2.学习重点：(1)对分离现象的解释。(2)基因分离定律的实质。3.学习难点：(1)对分离现象的解释。(2)相对性状，杂交方法。“看”——知识经纬基因的分离定律(1)“导”—自主预习第一节基因的分离定律一、一对相对性状的杂交实验——提出问题1．选用豌豆作为实验材料的优点(1)豌豆是________传粉植物，而且是________受粉，所以在自然状态下一般是纯种。若人工去雄授粉，时间应为开花________(前/后)。(2)豌豆具有许多________的性状。2．常用符号及含义P：____F1：______F2：______×：____：⊗____♀：________♂：________3．过程图解P高茎×矮茎→F1____⊗，F2______∶______想一想豌豆是自花传粉的植物，在实验中怎样实现异花传粉？二、对分离现象的解释——提出假说⑴卵细胞和花粉细胞中存在控制性状的________。(同一个字母的大小写)显性性状：由显性________控制(用大写A表示)隐性性状：由隐性________控制(用小写a表示)演绎图解假说图解杂交实验分离定律减Ⅰ后期等位基因随同源染色体的分开而分离P纯合紫花×纯合白花↓F1紫花↓F2紫花∶白花比例3∶1PAA×aa↓F1Aa↓F2AAAaaa∶∶121∶∶测交Aa×aa配子Aaa测交子代Aaaa11∶时间实质紫花亲本产生A型的花粉和卵细胞，白花的亲本产生a型的花粉和卵细胞。(2)体细胞中遗传因子是________存在的，但彼此独立，互不混杂。纯合子：遗传因子组成________的个体杂合子：遗传因子组成________的个体⑶F1可以产生数量________的具有相对性状的配子。⑷F1自交时，两种雄配子和两种雌配子结合的概率________。三、对分离现象解释的验证——演绎推理1．测交目的：验证对分离现象的解释。↓选材：F1与__________。↓预期结果：Aa×aa→________。↓实验结果：F1紫花×白花＝紫花：白花≈1∶1。↓结论：实验数据与理论分析相符合，从而证明对分离现象理论解释的正确性。2．间接验证：__________的模拟实验。(1)实验原理：甲、乙两个小桶分别代表____________，甲、乙内的彩球分别代表________，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中__________________。(2)实验注意问题①要________抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。②重复的次数足够多。判一判①甲、乙两小桶内的彩球数可以不相同吗？②每个小桶中两种颜色的小球可以不相同吗？(3)结果与结论彩球组合类型数量比AA∶Aa∶aa≈________，彩球代表的显隐性状的数值比接近________。四、分离定律——得出结论1．实质：________随__________的分开而分离。(如下图)2．时间：减数第____次分裂____期。“学”—互动探究探究一基因的分离定律现象阅读课本P27-P29相关内容，并结合图3－1和图3－2，思考并小组讨论下列问题：1.什么是遗传和变异？提示：子代与亲代个体之间的相似现象称为遗传；亲代与子代之间，以及子代的不同个体之间会出现差异，这种现象称为变异。2.研究遗传规律的最基本的方法是什么？提示：杂交实验法。孟德尔是通过杂交实验法来研究生物体性状遗传的规律的。选取两种一个或几个性状方面具有稳定差别的植物做杂交亲本进行杂交，从中找出性状遗传的规律性，这种研究遗传规律的方法，叫做杂交实验法。它是研究遗传规律的最基本的方法。3.孟德尔为什么选择了豌豆作为杂交试验的材料？提示：豌豆作为试验材料的优点有(1)豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物。在豌豆花还没有开放的时候，雌蕊的柱头上已经沾上了雄蕊的花粉。所以在自然状态下，它永远是保持纯种，避免了外来花粉粒的干扰，从而避免了天然杂交的可能。(2)豌豆各品种间具有许多稳定的、差异较大而又容易区分的相对性状，试验结果很容易观察和分析。4.用豌豆做杂交实验材料时，在杂交前要做什么工作？提示：由于豌豆花的结构很适合自花传粉，花在未受粉之前，雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着。所以，做豌豆杂交试验必须人工进行异花传粉。5.什么是相对性状？提示：相对性状指同一种生物的同一种性状的不同表现类型。6.孟德尔在总结前人杂交试验实践的基础上，在对豌豆的相对性状进...