3用方程解决问题（1）一、教材分析：1
学习目标：知识与技能：大致了解用方程解决问题的一般步骤和方法，明确其关键是找出能表示实际问题全部含义的相等关系
过程与方法：经历活动和思考、交流与讨论、分析解决问题等过程，体会数学的应用价值
情感、态度与价值观：经历“问题情景——建立数学模型——解释、应用与拓展”的过程，感悟数学建模思想
重、难点：寻找等量关系
二、教材处理：1
情景创设：冰淇淋配料问题，见课本P126
学生活动、意义建构、数学理论：借用课本中两个卡通人的对话，学生思考：（1）如果用算术解法你能解出结果吗
（2）若用方程求解，如何设未知数
等量关系式是什么
（3）如果在三色冰淇淋中，咖啡色、红色和白色配料比是2∶3∶5，那么如何设未知数
学生在教师指导下完成问题，了解解法步骤：理解题意，找出一个能表示实际问题全部含义的相等关系，分析解答过程，设未知数，再根据相等关系列出方程，解这个方程，并写出答案
在设未知数和作出解答时，应注意量的单位
数学运用：课本P127问题1：分析：根据题中关键语句“做这批桌子，恰好用去木材3
8m3”，得相等关系：做桌面的木材＋做桌腿的木材=3
设共做了x张桌子，做桌面的木材需0
03xm3，做桌腿的木材需4×0
002xm3，方程为0
03x＋4×0
002x=3
8……学生自主解决问题
习题练习：课本P128练一练1，2；再举例如螺母螺栓、盒身底盖、人员调配问题等
思维拓展：数学实验室（月历问题），下图提供2005年11月的月历表用心爱心专心1问题（1）（2）见课本P128；（3）根据“数学实验室”中的游戏，请你再编一个游戏，并列出方程求解
如：①某列3个数的和为54，这3个数是几
和能为56吗
②月历中能有2×2矩形方块中的4个数之和为80吗
若有，这四个数之间有什么样的关系
回顾反思：（1）进一步熟
