1.小组讨论时，根据讨论的情况酌情加3—5分；2.展示小组最高分为10分，每出现一次错误从10分中扣除1分，扣满5分为止；3.点评同学每发言一次加2分，如一名同学多次点评同一名同学展示内容，不重复加分；4.其他举手发言者每次加2分；5.特殊情况加分由老师决定。“15+30”高效课堂1.本节课得分直接加到小组周得分及月得分中；2.本节课将评出优秀小组一个，本课之星一名（课下老师有丰厚的奖励）；3.记分小组：第7小组监察小组：第1小组“15+30”高效课堂1.1.课本、预习提纲、练习本、双课本、预习提纲、练习本、双色笔色笔2.2.分析错因，自纠预习提纲分析错因，自纠预习提纲3.3.标记疑难，以备讨论标记疑难，以备讨论最重要的是你的勇气和最重要的是你的勇气和激情！激情！“15+30”高效课堂王彦东庭院的篱笆载重汽车的防护栏1.准确理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的边角性质，并能熟练运用；2.通过小组探究、质疑和动手操作培养分析、归纳与逻辑推理能力.“15+30”高效课堂预习提纲存在的问题•1.提纲中的5题，要求“画出图形，写出已知求证”，很多同学都没有写已知和求证而直接证明；•2.提纲中的6题归纳平行四边形角的性质时误把对角线的性质当做了角的性质；•3.有些同学做练习题时没有写详细的解题过程.“15+30”高效课堂预习提纲小组得分情况1组：5分；2组：7分；3组：9分；4组：8分；5组：6分；6组：5分；7组：2分.重点讨论：1.疑难点处理（错点、不清楚的地方）；2.思路探究、方法总结、关键点、注意点总结。目标：（1）人人参与，热烈讨论，积极表达自己的思想。（2）组长调控好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论，确保组内成员最大程度解决问题。（3）讨论时，手不离笔、随时记录，未解决的问题，组长记录好，准备重点听讲或提出疑难。小组交流讨论要求“15+30”高效课堂展示提纲•1.认识平行四边形（定义，表示方法等）.•2.平行四边形的边有哪些性质？你是通过什么方法得出的，如何通过理论证明。•3.平行四边形的角有哪些性质？你是通过什么方法得出的，如何通过理论证明。•4.预习提纲中的6题。•5.预习提纲中的7题。•6.课本84页2题（画出图形，写出解答过程）。（第1小组）（第3小组）（第4小组）（第5小组）（第6小组）“15+30”高效课堂（第2小组）•（1）展示人规范快速，展示主要条件和步骤，总结规律（用彩笔）；（标明小组）•（2）其他同学讨论完毕总结完善，注意拓展，不浪费一分钟；•（3）小组长要检查、落实，力争全部达标。高效展示要求“15+30”高效课堂1、定义:２、符号表示:3、几何语言:ABＤＣ合作交流解读探究ABCD四边形ABCD是平行四边形ABCD∥ADBC∥有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。１．１．平行四边形的平行四边形的对边平行且相等对边平行且相等猜想：平行四边形的性质：２．２．平行四边形的平行四边形的对角相等，邻角互补．对角相等，邻角互补．已知点A（3，0）、B（-1，0）、C（0，2），以A、B、C为顶点画平行四边形，你能求出第四个顶点D吗？03-12思考思考“15+30”高效课堂xy感悟与收获1.平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.2.平行四边形的性质：平行四边形的对边平行且相等；平行四边形的对角相等，邻角互补.3.平行四边形性质的几何描述：“15+30”高效课堂平行四边形的性质几何描述：平行四边形的对边相等；平行四边形的对角相等；平行四边形的邻角互补；BCAD;CDAB∵四边形ABCD是平行四边形∵四边形ABCD是平行四边形DB;CA平行四边形的对边平行；∵四边形ABCD是平行四边形∴AB∥CD，AD∥BC“15+30”高效课堂∵四边形ABCD是平行四边形“15+30”高效课堂
