《等腰三角形的判定》教学反思《等腰三角形的判定》这节课我努力充分利用学生已有的知识经验，以生为本，让学生动手实践、自主探索，在探索中求知，在求知中成长，但仍有许多不足之处在教学的过程及课后的反思中，收获颇多。在教学过程中，一切看似都在设计与掌握之中，题目设计一步一个台阶，看起来顺理成章，一些问题就直接由同学来回答确定答案，部分同学们回答问题时胸有成竹，声音洪亮。因为习题内容比较多，还有一些必须提示的题目还在后面，不能照顾到所有学生必须进行下面的内容。本节课的小结，本来设计是由学生回答本节课都应该掌握哪些知识点，但由于时间问题，我又是犯了越俎代袍的错误，把课件打出来就一并总结了，现在想起来有些心急，没有达到欲想的由学生自我总结的效果。学生是活的，不能用我们一成不变的想法去看待他们，而应该急学生所急，解决他们最需要的，给予他们最切实的帮助。也许这个问题其他学生也存在疑问但在教师的忽略下失去了一个巩固的机会，也失去了一个扶持后进生的机会。因此老师不能因为进度问题取代学生的锻炼机会，而要多关心后进生的感受，以学生为本，真正做到为学生服务，成为他们前进的帮手。可见，教师要做好学生的引导者，更要关注他们学习中的每一个细节，忽略了一个小细节就可能失去一个很好教育和扶助的机会。
