5.4眼睛和眼镜教学设计课题眼睛和眼镜课型新课课时1课时教学方式讲授、实验探究学习方式探究、合作授课人霍长武教材内容分析《眼睛和眼镜》是人教版八年级物理上册第五章第四节的内容，主要包括眼睛的构造、成像原理、眼睛的调节作用、近视眼远视眼的成因及其矫正等内容，它是第五章“透镜及其应用”中的重要组成部分，不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。学情分析学生刚刚学过凸透镜的相关知识为本节课的研究作了很好的铺垫。但学生对眼球的调焦以及近视眼远视眼的矫正的情况很难想象，所以针对这一情况，将抽象的问题具体化，是解决问题的主要方法，通过具体的实验和现象，让学生能够直观的观察。教学目标知识与技能1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的2．知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因3．知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法过程与方法1．通过观察实验，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度2．培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力情感态度与价值观1．关心透镜在生活中的应用2．通过矫正视力的学习，对学生进行眼睛保健教育3．通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识重点近视、远视的成因及矫正难点近视、远视的成因及矫正的探究过程。手段观察法、讨论法、演示实验教具凸透镜、光具座、蜡烛、白纸板、光屏、近视眼镜教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图复习提问播放幻灯片展示问题阅读思考并回答为学生得出近视远视戴什么透镜做铺垫引入新课游戏：蒙眼取物参与游戏调动学生参与热情增加学生学习兴趣眼睛是如何看到物体的展示眼睛的结构，介绍眼睛看见物体的原理（多媒体）观察、思考回答问题通过观察、直观的理解眼睛看见物体的过程及原理眼睛的调节作用正常眼睛的调节过程：为什么正常眼睛看远、近处物体时像均能清晰成在视网膜上认真听并思考用讲述的方法，为眼睛是一个可变焦的系统作好铺垫教学内容教师活动学生活动设计意图教学设计介绍正常眼睛看远近不同的物体时晶状体是如何调节的（多媒体）观察、思考、理解培养学生科学的学习方法和探究意识介绍眼睛的相关知识点正常眼睛的远点、近点及明视距离（多媒体）认真听讲进一步了解眼睛近视眼及其矫正提问：采访戴眼镜的同学是近视眼还是远视眼，近视学生摘下眼睛后你能看清近处物体还是远处的物体；戴眼镜后能否看清物体，说明来自物体的光会聚在眼睛的什么位置；教师演示实验：借同学眼镜进行实验，引导学生找出近视眼成像的位置，思考近视眼的成因及如何矫正近视眼思考并回答观察积极发言观察实验现象，得出不佩戴眼镜时近视眼成像的位置，思考并回答近视眼的成因，以及如何矫正培养学生观察能力培养学生发现问题、解决问题的能力，培养思维能力远视眼及其矫正对比近视眼学习远视眼，教师引导学生说出远视眼的症状，找出远视眼成像的位置，思考远视眼的成因及如何矫正远视眼找出不佩戴眼镜时远视眼成像的位置，思考并回答远视眼的成因以及如何矫正培养学生的思维能力，积极解决问题眼镜的度数介绍“眼镜的度数”认真听讲与生活实际联系，让学生体会物理就在我们身边如何保护眼睛教师引导学生讨论回答德育、健康护眼教育小结教师补充学生归纳对所学内容加强记忆随堂练习多媒体展示思考并回答对所学知识进行巩固作业教材102页1、2、4板书5.4眼睛和眼镜一、眼睛1.结构2.成像原理二、近视眼及其矫正1.成因：晶状体太厚或眼球前后方向太长2.矫正：凹透镜三、远视眼及其矫正1.成因：晶状体太薄或眼球前后方向太短2.矫正:凸透镜四、眼睛度数D=Φ×100=1/f×100课后反思本节教材深入浅出地向学生介绍了眼睛的成像原理、近视眼、远视眼的原因及矫治方法，同时在教学中注意引导学生注意用眼卫生和保护视力。体现新课标的以人为本、从生活走向物理、从物理走向生活的教育理念。我在设计这节课时，努力把握学生为主体，以学生现有的知识水平创设情景、设计提问、课件引导，力求使学生通过自己的努力达到学会知识的目的。这...
