《三峡》课堂教学实录一、学习目标：1、熟读课文，疏通文意，理解文章内容。2、有感情地朗读课文，品味精妙的语言。二、学习要点：学习抓住特征描写景物的方法。三、本课设计思想《三峡》是郦道元游记散文中的美文，又是一篇富有文采的短小文言文。《新课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，新《课标》还提出“正确把握语文教育的特点”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”和“努力建设开放而有活力的语文课程”等基本理念。因此，在进行本课教学时，我确定了“教学目标1、2、3、4”，教学中要求学生借助注解和工具书读通文意，教学重点放在内容（景物描写）的分析。我根据学生好奇、求知欲强的心理特点，借助多媒体教学，把秀丽的三峡风光的分析和当前热门时事（三峡水利工程）相联系，拓宽学生视野，培养学生的爱国情感和学习热情，实现语文教育育人的作用。四、教具准备多媒体课件课堂教学实录：师：上课!同学们,我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士，文人墨客为之倾倒。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇，今天老师就带着大家一起去领略三峡的风光。(出示课题及作者：三峡郦道元)师：同学们，“凡事预则立，不预则废。”你做好预习了吗？生：做好了。师：下面老师来检查一下大家的预习情况。（出示预习检测的幻灯片）1、读准字音，我能行！略无阙处重岩叠嶂夏水襄陵素湍绿潭哀转久绝飞漱其间乘奔御风回清倒影沿溯阻绝属引凄异曦月猿鸣三声泪沾裳2、你知道吗？《三峡》选自《水经注》。本文作者是（郦道元），他是我国（北魏著名的地理学家）、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。三峡包括（瞿塘峡、巫峡、西陵峡）。在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。师：根据同学们的预习情况，我们来确定本节课的学习目标。(出示学习目标,明确重点、难点)学习目标：1、熟读课文，疏通文意，理解文章内容。2、有感情地朗读课文，品味精妙的语言。师：确定了学习的目标后，我们就有了学习的方向。下面请同学们根据自学提纲自读自学这篇文章。（出示自学提纲的幻灯片）自学提纲：1、结合课下的注释，试翻译课文。重点翻译四句话的意思：①重岩叠嶂，隐天蔽日。②自非亭午夜分，不见曦月。③虽乘奔御风，不以疾也④清荣峻茂，良多趣味。2、作者描写了三峡的哪些景观，这些景观具有怎样的特点？试从文中找出相关语句。3、有感情地读课文，从修辞、色彩、观察角度、准确精炼四个角度赏析文中美句。（生自读课文，进行自学梳理。）师：刚才同学们自读自学了课文，在自学过程中肯定有不理解的地方，下面请同学们以小组为单位，由小组长负责展开小组答疑活动，解决自学梳理过程中的疑难问题。(学生讨论气氛热烈,赞扬!)师：刚刚同学们的讨论非常激烈，相信你的疑难都已经解决了，那老师问大家：敢不敢接受老师或其他小组的质疑、评价、挑战。生：敢！师：下面请同学们准确翻译下面的句子。（出示幻灯片：准确翻译，我能行！）展示评价（一）准确翻译，我能行！①重岩叠嶂，隐天蔽日。②自非亭午夜分，不见曦月。③虽乘奔御风，不以疾也。④清荣峻茂，良多趣味。生：重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳。生：除非正午，看不见太阳；除非半夜，看不见月亮。生：即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行的快啊。生：水清、树茂，山高，草盛、实在是趣味无穷。师:从刚才的翻译可以看得出来，同学们对重点句子的翻译非常到位。下面我们在理解课文的基础上一起来了解三峡的地貌。（展示幻灯片）师：文章写了三峡的哪些景物？生：山、夏水、春冬之景、秋景。师：山，怎样的山？生：绵长高峻。师：你的依据呢？生：“两岸连山，略无阙处。”是写山的绵长；“隐天蔽日。”、“自非亭午夜分，不见曦月。”写出了山的高峻。师：夏水有什么特征？生：凶险。师：说出你的依据。生...
