游戏公平教学设计VIP免费

北师大版小学数学四年级下册：第六单元《游戏公平》说课稿徐庄小学范慧娟说课内容：义务教育北师大版小学数学四年级下册第六单元的内容：《游戏公平》。一、说教材本课内容属于《概率与统计》范畴，在此之前学生学习了可能性的大小，平时生活中也经常玩一些游戏，对游戏公平有一定的感性认识。为此，教材在编写上注重了活动性和可操作性。通过游戏公平的学习，加深孩子们对事件发生等可能性的认识与理解。为今后进一步学习可能性大小的计算做好了必要的准备。二、说教学目标：认知目标：让学生进一步体验等可能性和游戏规则的公平性，能辩别游戏是否公平，初步学会设计简单的游戏规则。能力目标：培养学生的合作意识与创新精神，提高解决实际生活问题的能力情感目标：让学生感受数学的力量，增强学习数学的兴趣与信心；树立“公平”看待任何事物的良好品质。教学重点：体验事件发生的等可能性和游戏的公平性。教学难点：初步学会设计简单游戏的公平规则。教具学具：多媒体课件,每小组准备红球、绿球各4个,箱子1个,转盘1个。（共8组）,硬币,骰子等.三、说教法、学法1、教法：新课标指出，数学学习是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往，互动的过程。根椐这一理念，我遵循“激—导—探—放”的教法。在教学中精心设计游戏，引导学生思考、操作，鼓励学生概括、交流，并鼓励大胆创新。2、学法：学生的参与度是决定教学成败的重要因素，在学法的选择上，我采用“学中玩，玩中学，合作中交流，交流后合作”的学习方法。在教师适当的引导下，自主探索，形成新知的“再创造”。四、说教学过程：一、创设情境，激发兴趣。(5分钟)1、师：你们节假日一定和爸爸妈妈逛过商场吧?老师这个双休日去了四平家电买东西，正好赶上他们有购物满300元的抽奖活动。老师也有了一次抽奖机会，我特别想转到特等奖，但是老师手气不太好，想请同学们帮帮我，帮我转个特等奖，谁愿意来?(请3、4个学生转一转。)师：转了这么多次，怎么只有一次(或没有)特等奖呀?学生观察后说明是因为特等奖的比例太小了。师：看来想拿到特等奖的礼物还真不容易。这个规则从游戏的角度看，公平吗?学生发表自己的意见。师：今天这节课我们就要研究“游戏规则的公平性”。(出示课题：游戏规则的公平性)2、第一次摸球，激发解决问题的热情。师：下面，我们来玩一个摸球游戏!请听好要求：从袋子里任意摸出一个球，摸后放回，摸到黄球老师得一分，摸到白球你们记一分，一共摸10次，最后谁的得分高，就算谁赢。(同时在黑板上写下记分栏。)请一位同学摸球，一位同学计分。活动。汇总摸球情况。师：老师赢了!对于这个结果，你们服气吗?激起学生的质疑：两种球的个数不一样!师倒出袋中的球给学生看，果然是6个黄球和2个白球。师：这个游戏这样做，你们觉得公平吗?生充分说明不公平的理由。3、第一次摸球，探索游戏规则公平性的设计。(5分)师：怎么样调整就能使游戏公平呢?生：要使黄白两色球个数相等，游戏就公平。师放入4个黄球。二、实践操作，体验公平。1、师：我们再来一次公平的，为了节省时间，我们一球定输赢。你们来摸还是我来摸?师：那怎么为?你有什么办法来决定谁来摸球吗?生说出自己的想法，可能有：抛硬币，猜拳等。2、引出掷骰子的方法。师：老师这儿正好有个骰子，请同学们观察一下，你看到了什么?怎样确定你掷出的是几?(朝上这一面的数)同学们想一想，骰子掷出后，可能掷出几?有几种可以?师：笑笑想到了一种方法(课件出示)，读一读。你觉得这种方法公平吗?学生自由发言。3、师：怎要才能知道我们的猜想是否正确呢?对，实验验证。课件出示实验要求：(1)将骰子抛入篮中，每抛一次，组长用画“正”字的方法记录下每次抛出的点数;(2)每人抛5次，抛到数字3不记。(3)全部抛完后，分别计算出点数大于3和点数小于3的总次数。全班汇总，填写全班的汇总表。进行分析。师：说说你从表中有什么发现?5、师：通过实验验证，笑笑的方法公平吗?你能修改笑笑的方法，使这个规则公平吗?小组内先说一说。生自由发言，同时板书：大于3的可能性4、5、6小于或等于3的可能性1、2、3可能性相等，公平。5、师：通过实验验证，笑笑的方法公平吗...