小学语文S版第三册第五单元17我真希望教学过程：课前互动：同学们刚才唱的歌真好听，老师也忍不住想唱一首歌，好吗？老师唱的这首歌大家太熟悉了，会唱的跟着轻轻地哼起来：喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊，慢羊羊，软绵绵，红太狼，灰太狼。别看我只是一只羊，绿草因为我变得更香，天空因为我变得更蓝，白云因为我变得柔软。……（播放喜羊羊与灰太狼主题曲，随机播放美丽的草原图片）一、导入课题：师：孩子们，可爱的羊羊们生活在美丽的青青草原，那儿有一碧千里的草原，清澈见底的小河，青翠茂密的树木，五颜六色的鲜花……我们都希望住在这样一个山清水秀、鸟语花香、空气清新的地方。在诗人樊发稼爷爷的心中，也有这样一个美丽的愿望，今天，我们一起来学习他写的诗歌——《我真希望》。拿出小手指，静静地跟着老师一起书写课题：我真希望（教师边示范书写边讲解生字“希”：撇点交叉像剪刀，正在开剪把布裁，精心裁剪为哪般，希望衣裳和身材；讲解“望”的字理：“望”字左上角是亡，右上角是月，下面是王，古时写这个字就像一个人睁着大眼睛在看月亮（板书“望“的古文字）“希望”这个词的意思是心中最真切的愿望）谁能把课题读好？相机引导：“真”字可以换成哪一个字或词意思不变——“特别”“十分”“很”是啊，“真”字就是“很、特别、十分”的意思，表示愿望特别强烈和真切。带上这种感觉，再来读读课题——二、初读课文：课文预习过吗？先自己练习练习，相信你们自己可以借助拼音把字音读准确、语句读通顺，看看谁读得最投入。（自由读）师：课文一共有四个小节，，哪4个孩子愿意站起来读给大家听？听读，正音师：当然，除了正确，通顺，我们还需在理解的基础上读出感情来，这样才能达到朗读的最高境界，咱们一小节一小节的来学习。三、学习第一小节1、练读第一小节这是课文的第一小节，咱们一起来读读。（齐读第一节）瞧，有几个淘气的词语娃娃从这节诗歌中跳出来了，谁来和他们打个招呼啊？出示：烟囱cōng洁jié白云彩cai2、学习生字词：囱洁彩囱：你知道什么是烟囱吗？（把烟导向空中的管子）囱在甲骨文中像一个圆形的烟囱样子，在小篆中，形状稍有变化，“囱”这是今天楷体字的写法，我们仍依稀可见烟囱的形状，你瞧，方框像烟囱的形状，短撇似飘出的烟雾，里面是“夕”的变形，说明这烟囱长期的烟熏火燎，里面像晚上一样黑麻麻的。你看，咱们的方块字多形象啊！洁：“洁”字怎么记？-----左边是三点水，表示这个字的意思与水有关，“洁”指的是像水洗过一样的干净，右边是“吉“字，与洁的读音相似，表示这个字的读音。上横长，下横短，一个口字在下方，像这样一边表示读音，一边表示意思的字叫做形声字。彩：云彩的“彩”字谁会记？采+三撇，采字同样表示读音，三撇是什么呢？这里的三撇与色彩有关，我们可以把这三撇形象的理解为红黄绿三种颜色，采来红黄绿三原色，便可调配出千百种色彩。在汉字中，有三撇的字还有“影”字，这的三撇指的是影子（出示图片）有时与胡须有关，比如“须”字；有时又与声音有关，比如“嘭”字。真是一个偏旁多种意思啊！3、学习诗歌中的偏正词组：看，老师要变戏法了，我在“洁白”和“云彩”之间加个什么字？（的）读读这个词组——“洁白的云彩”，你有什么感受？（引导学生理解“洁白的云彩”写出了云彩的颜色、美丽）看（出示图片），这洁白的云彩，它轻轻地漂浮在蓝天上，作者还用了什么词形容？（轻盈）词组又变长啦，你还能读好吗？（美美地，高兴地，轻柔地读）“轻盈洁白的云彩”这个词组，“的”字前面的词语修饰后面的词，使事物更加具体形象了，这一节里，还有像“轻盈洁白的云彩”这样的词组吗？请用铅笔划出来——（浓浓的黑烟）看，这就是浓浓的黑烟，你有什么感受？（难过、厌恶）4、练读第一小节：带着这种感受，谁来读读第一小节？“我真希望\烟囱里飘出来的\不是浓浓的黑烟\而是轻盈洁白的云彩。”（评：“飘”是什么样的，你能用动作来表示吗？带上动作读。一个“飘”字用得多轻盈啊。）作者还用了个什么词把后两句连了起来？（板书：不是……而是……）5、看着板书，练习背诵第一小节：四、学习第二小...
