主谓一致教学设计复习目标1.能掌握主谓一致的基本原则。2.能在具体的练习题中总结归纳有关主谓一致的规则。3.能体验到合作学习、完成任务的快乐。复习重点和难点重点：主谓一致应遵循的三个基本原则。难点：一些代词、集合名词等作主语时应遵循的原则。教学程序Step1:从学生的学习实际出发，发现问题，明确目标，自然引入课题。T:Theweatherisnice,isn‘tit?S:Yes.T:Theteachingbuildingwasbuiltin2009.Andthefoodinthedinninghallisverydelicious.S:No,itisn’t.T:上面我们谈论的句子都用单数，那么什么时候用单数，什么时候用复数呢？大家先看看一下习题，并填空。1.TheadventuresofTomSawyer____veryinteresting.2.已经过去五分钟了。Fiveminutes___passed.3.教你们英语是一件快乐的事.TeachingyouEnglish___apleasure.Step2分组研讨复习要点主谓一致是指谓语动词与主语在人称和数上保持一致主谓一致必须遵循三原则：语法上一致，意义上一致，就近一致原则．Step3师生互动归纳总结以学生为主体，教师为主导，对所学知识进行系统的复习和总结。1．单数名词(代词)或不可数名词作主语时，谓语用单数。复数名词(代词)作主语，谓语用复数。２.表示时间、价格、重量、长度、数学运算等的词或短语作主语时，谓语用单数形式。３.动词不定式，动名词作主语时，谓语动词用单数形式。４.主语为oneof,eachof等加复数名词或代词，谓语用单数。.５.不定代词作主语，谓语动词用单数，６.each,either,neither,another,theother作主语，谓语动词用单数。７.有些以—s结尾的名词本身不表示复数意义，谓语通常用单数形式，如news,maths,physics等。８.people,police等集体名词作主语，谓语动词用复数形式，９.由both…and…连接两个单数名词作主语时，谓语动词用复数形式；10“定冠词+姓氏复数形式”表示一家人时，谓语一般用复数。11.anumberof+pl.n“许多…”表示复数；thenumberof+pl.n“…的数字”表示单数。12.当kindof,pairof,glassof等短语修饰主语时，谓语与kind,pair,glass等一致。13.the+形容词表示一类人时，谓语动词用复数形式，表示抽象概念时，用单数形式。14or,either…or…，neither…nor…,notonly…butalso…,not…but…,连接两个名词或代词作主语以及here，there开头的句子，若主语在两个或两个以上，谓语动词采用就近原则。15当主语部分含有with，togetherwith，alongwith，aswellas，besides，except，but，like等介词短语时，谓语动词由主语的单复数决定。与介词短语之后的名词无关。16.由and连接的两个单数名词作主语时，一般用复数形式，但and所连接的并列主语是同一个人，事物，或概念时，谓语动词用单数。17.family,class,group,team等集体名词作主语，若指一个整体时，谓语动词用单数形式，若指一个具体成员时，谓语动词复数形式.18.单、复数同形的名词作主语时，谓语动词应根据意义决定单、复数。19.all/most/half/therestof+名词，lotsof/alotof/plentyof+名词，分数/百分数+名词作主语，谓语动词由of后面的名词的数保持一致。20.定语从句中关系代词who、that、which等在定语从句中作主语时，其谓语动词的数应与句中先行词的数一致。21.名词性物主代词做主语时，谓语动词的单复数决于它所代替的是单数还是复数。22.在主谓倒装的句子中，谓语动词的数应与其后的主语一致。如：24.population作主语，作“人口”讲时，谓语常用单数形式；当它作“人们”讲时，谓语常用复数形式。另外，当分数、百分比数修饰population作主语时，谓语常用复数形式。Step4学生分组讨论,归纳总结谓语动词用复数的情况.1.教师展示例句,学生找出它们的区别2.练习,纠错.Step5直击中考思路点拨(新中考P99-100)了解中考考点，让学生做到心中有数，学以致用，并有针对性地进行训练巩固。Step6作业布置巩固反馈（新中考P101—104）教学反思：本节课的重点是让学生掌握主谓一致用法的各种现象。通过这节课的讲授，我又得到了到了很多，首先，授课应以学生为主，尽可能的让学生去做，让学生去发现问题，也最好让学生去解决问题，这样才能真正掌握所学知识，这就需要老师的引导了，同时也要求语言的规...
