《一枚金币》教学反思《一枚金币》是小学语文北师大版第七册第十单元的第一篇课文，主要讲了父亲让儿子去挣钱的事
这节课我能较好地完成教学任务，学生学习热情高涨，课堂景观较为活泼
我觉得这节课主要从以下几方面出发落实学生的语文素养的培养
一、以读为主、读中感悟新课程标准指出语文阅读教学要以读为主，让学生在不同形式的读中体会文章的含义，感悟其中的思想感情
本节课我安排了丰富、多层次、多形式的阅读
一次读有一次的目的，一次读有一次读的效果
让学生在读中想象，在读中思考，在读中感受人物心理
我觉得收到了良好的效果
二、角色互换，体会人物心情学生在阅读中易形成一种角色认同，我利用这点，让他们进行角色置换：“假如你就是那个儿子，拿着辛辛苦苦挣到的这枚金币，你想对父亲说什么
想从父亲那得到什么
”有了这样的心理积淀，再话锋一转，“父亲却把儿子一星期的心血扔进了火里”让学生在巨大的反差中体会儿子“受不了”时的心情
当学生把自己的心情用朗读表达出来时，我听出了“儿子们”的愤怒，伤心，我想这个环节的激情已经收到成效
三、联系生活学语文，再把课堂延伸到生活中在体会父亲失望痛苦的心情时，还有儿子挣钱的辛苦时，都联系了生活实际，更好地理解了课文；而在学文后，谈想对父母说什么，怎样看待父母的钱，又把课堂延伸到生活中，从而使学生在受到语言文字熏陶的同时，又指导了学生的行动
四、对于积累成语进行再现扩展学生积累过的词、句以及名言等，我们应尽可能多地在适当的语境中再现，给他们做运用的示范，如再让学生再现儿子的辛苦时，我要求学生用上课文前面的词语如“筋疲力尽”“满头大汗”等，既巩固了积累，又培养了学生主动运用自己所积累词句的习惯
当然，还有很多不足之处：1、在让学生理解儿子受不了的心情时如果能采用“抓”与“拿”进行对比的方法让学生来体会，我想学生不但能更好地体会人物的心情，同时也能体会到作者用词的准确
