认识公顷教学设计课前准备：1．复习一下自己学过的面积单位，及用计算器计算的方法。2．到校园走一走100米，28入围一围边长为10米的正方形。教学目标1．使学生知道常用的土地面积单位公顷。通过计算、观察、推理、想象等方式使学生初步体会l公顷的实际大小。知道l公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2．学生通过使用计算器，结合平面图形面积计算公式，并应用平方米与公顷之间的进率，解决一些实际问题，感受用公顷能方便地表示土地的大小，从而体验土地的面积。3．通过活动，让学生积极参与学习过程，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力，发展学生的空间观念和数学思考。教学重点：了解公顷，感知l公顷的大小，解决生活中的问题。教学难点：感知1公顷的大小。教学过程：一、设置情境，导入新课填写合适的面积单位，导入课题。揭示课题，介绍公顷的符号表示。二、自主探究，初步感知1．欣赏一个小短片。通过交流：计算和测量土地面积时通常都用公顷这个面积单位。2．自学：l公顷究竟有多大?交流：(1)边长l00米的正方形土地占地面积是l公顷。(2)1公顷=10000平方米。三、互动交流，感悟公顷1．以学校为参照物体验边长l00米的正方形。2．估计学校的占地面积。3．利用学校的操场来感悟1公顷的大小。4．多少个这样的篮球场能拼成l公顷的大小?5．多少个l00平方米正方形能拼成l公顷?6．多少个教室是1公顷?7．大约多少个你家的房子能拼成l公顷?8．运用所学知识扩展到生活检验。四、公顷与平方米的互换练习十四第l，2题。五、解决实际问题试一试，练习十四第3，4题。六、全课总结七、知识拓展教学内容：苏教版国标本小学数学教材第九册《认识公顷》第81页。试一试，练一练，练习第1——4题。内容分析：“公顷”是个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。相比较平方厘米、平方分米、平方米的认识。要正确把握它的大小概念，是非常不容易的。所以在教学过程中，利用学生能直观感受到的平面面积来进行大量的感知活动是非常必要的。对教材的认识：本课是建立在认识了平方厘米、平方分米、平方米的教学基础上，同时本课的练习还涉及到多边形面积计算(五上第2单元)，小数的认识(三下，五上认识小数)，小数的乘除法及小数点的变化规律(五上第7单元)。
