课堂教学设计2015年3月日教学内容认识平面图形总第（1）课时教学目标1.让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状。2.过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。3.培养学生直观认识长方形、正方形、圆。丰富直观体验，发展空间观念。教学重点引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象出平面图形。教学难点让学生能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学准备多媒体课件、图形卡片教学方法小组互助法集体初备个性补充教学环节及时间一、创设情境：（5分）导入：师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白兔想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作操作，教师巡视）问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。2、导入新课并板书课题。二提出问题、合作探究（15分）1、由立体图形得到平面图形。师：你有没有办法把它记下来呢？请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？（指名学生演示、操作）小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）2、感知平面图形的特点。小朋友们仔细观察，我们画下的图形有什么特点？同桌来交流一下吧！不同点共同点长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角（即封闭的）三角形有三条边三个角平行四边形对边相等3、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。4、拼一拼。学生活动：用相同的图形来拼一拼，看能拼成什么图形。学生汇报交流。学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流三、展示交流、点拨提升（10分）1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。3．练习一第1题4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。四、巩固应用，评价辅导（5分）取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折，观察结果。五、达标测试、课堂总结：今天你们学到了什么？（5分）长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？教学反思课堂教学设计2015年3月日教学内容拼一拼总第（2）课时教学目标1．拼一拼中使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。使学生初步感知所学图形之间的关系3．培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识教学重点体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学难点学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系教学准备课件、图形卡片教学方法小组互助法集体初备个性补充教学环节及时间一、创设情境，谈话导入（5分）教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二提出问题、合作探究（15分）1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角...
