“四校互联结对共建”课堂教学观摩活动《雪地里的小画家》教学设计枞阳县横埠中心学校陈娉婷教材简析《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。教学目标知识与技能：1、认识“参、梅、蛙、加……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”；2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。过程与方法：⒈培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。⒉让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。情感、态度、价值观：1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。教学重点、难点：1、识字，朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。课时安排：（2课时）第1课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容。第2课时：巩固识字（识记字形、在语言环境中了解字义），写字教学。过程设计：一、设置情境，导入课题。1、谈话导入,激发学习兴趣。2、师板书课题，学生书空。二、初读课文，指导识字。1、师范读课文。2、生自读课文。3、多种方式认读注音生字。4、学生自主识字，小结识字方法。5、认读带生字的词语。三、指导朗读，感悟内容。第一句：指导读出下雪后的兴奋心情。第二句：理解“一群”。第三句：了解每种动物画的内容；有感情朗读句子；贴图画、做练习复习巩固。第四句：引导学生理解小动物为什么能画出这样的画；出示脚印；想象说话。第五、六句：知道青蛙为什么没参加；练读问答句。四、背诵课文、回顾总结。1、师引导背诵。2、同位讨论选择什么方式背诵。3、汇报展示。五、布置作业、拓展思维。•画一画用脚、手在沙子上画画，看看你的脚印手印像什么。•问一问动物为什么要冬眠？还有什么动物也冬眠？板书设计：雪地里的小画家小鸡小狗小鸭小马竹叶图梅花图枫叶图月牙图
