测量不同固体、液体的质量教学设计VIP免费

《测量不同固体、液体的质量》创新设计创新题目名称：五花八门的测m法题目设计：曲寨中学杨静一、创新材料：九年级物理第十一章多彩的物质世界第二节质量版本：人教版二、引言生活中，我们几乎每天都会和质量打交道，例如，买蔬菜、水果、牛奶、鸡蛋，或在冬天来临之前为了自家取暖买一车煤，等等，那么，是不是所有的物体都可以直接称出质量呢？我为大家列举出几种物体，我们尽可能多的想出在实验室测它们质量的方法，看谁想的方法多且较精确，相信自己的能力，加油吧！二、教具：1、所测物体：①、若干枚邮票（测一枚质量）②、一袋食盐（测一药匙质量）③、若干个大头针（测一个大头针质量）④、测标有125mL的一袋酸牛奶的质量⑤、测一大卷已知总长度的铜线的质量2、器材：剪刀、小药匙、天平、刻度尺、烧杯、白纸三、任务：1、尽可能多的写出你所知道的测量质量的不同工具2、写出使用天平的注意事项3、详细写出各种测量方法四、要求：1、所有任务直到书面完成共30分钟2、测量方法记录到纸上3、方法尽量详尽、精确4、每小组6人下表在课前发给学生，由学生在课前预习中完成各项任务。课上进行学生展示和教师评价。《测量不同固体、液体的质量》创新学习任务表姓名性别年龄年级时间年月日得分班级通过预习请你尽可能多的写出你所知道的测量质量的不同工具，2——10分结合课本《天平的使用》写出使用天平的所有注意事项每空3分，共57分1．放：把天平放在台上，游码放在标尺左端的处．2．调：调节横梁两端的，使指针指在分度盘的处，这时天平．3．每个天平都有自己的称量和感量，也就是它所能称的最质量和最质量，被测物体的质量不能称量，也不能感量4．称：被测物体放在盘里，用向盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复．5．记：右盘中的总质量加上在标尺上端所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来，称完后把放回盒内，不许遗漏．6．潮湿的物体和化学药品不能直接放到。7．已调好的天平，当移到不同台面上时，应重新调节平衡方可测量。8．9．……详细写出各种测量方法10——33分注：共100分《测量不同固体、液体的质量》创新学习评价和更新表1．教师的典型评价：（教师对学生完成任务情况作典型评价，学生记录教师的评价）对所写测量质量工具的评价对所写使用天平的注意事项的评价对各种测量方法的评价2．学生自我评价：（学生在教师典型评价启发下进行自我评价和补充）对所写测量质量工具的评价和更新对所写使用天平的注意事项的评价和更新对各种测量方法的评价和更新注：以上为第一课时，以下5道例题为第二课时，以便更好的将所学知识进行巩固。《测量不同固体、液体的质量》的典例解析【典型例题】[例1]以下是“用天平测水的质量”的实验步骤：A.把天平放在水平台上；B.调节天平上的螺母，使衡量平衡；C.在右盘中加减砝码，并移动游码的位置，使天平再次平衡，记下空烧杯的质量；D.将空烧杯放在左盘里；E.把游码放在标尺的零刻线处；F.把烧杯中装水后放在天平左盘中，称出烧杯和水的总质量；G.烧杯和水的总质量与空烧杯质量之差就是烧杯中水的质量。（1）请填出合理的步骤序号：。（2）若在调节天平空载平衡时，看到指针在分度盘中线的左侧，则应将横梁上的螺母向移动。（3）在测烧杯和水的总质量时，往右盘中加减砝码的过程中，当放入一个最小砝码时，看到指针在分度盘中线的右侧，此时应，再。分析：（1）用天平称物体的质量时，首先要调节天平平衡，然后再称物体的质量。天平的调节和用天平称物体的质量都要严格按照正确的顺序进行。在此实验中调节天平的正确序号是A、E、B；称水的质量的正确序号是D、C、F，最后再由G算出水的质量。（2）托盘天平的横梁平衡分两种情况，即空载时的“调节平衡”和称量时的“恢复平衡”。调节衡量平衡的方法是向“左”或向“右”（不能说向“里”或向“外”）旋动平衡螺母旋动的方向应与指针的指向相反；称量时要达到恢复平衡应向右盘内增减砝码并调节游码在标尺上的位置，使横梁恢复平衡。注意：称物体质量的过程中不能再旋动横梁上的平衡螺母。（3）称质量时，往右盘中加减砝码的过程中，当放入一个最小...