（五）年级数学下册导学案课题：求一个数是另一个数的几分之几课型：新知探究课课时：1课时学习目标：1、我能进一步理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商。2、我会解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题。重点：求一个数是另一个数的几分之几的应用题。难点：运用分数与除法的关系解决实际问题。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结一、情境导入；1、口答：30分米=（）米180分=（）时2、说一说：分数与除法有什什么关系？3、用分数表示下面各算式的商。7÷9＝4÷7＝8÷15＝5吨÷8吨＝二、解读目标内容：1、自学教材50面例3，完成以下内容：（１）求养鹅的只数是鸭的几分之几，也就是求（）是（）的几分之几。（２）从分数意义理解：是把（）只看作一个整体，平均分成（）份，每份是（）只，7只就是这个整体（—）。（３）根据分数与除法的关系：7/10相当于7÷10，所以求养鹅的只数是鸭的几分之几，可以用（）法计算。（４）第一问：养鹅的只数是鸭的几分之几？列式：_____________________答：________________（５）第二问：鸡的只数是鸭的多少倍？列式:____________________答：________________我知道：求一个数是另一个数的几分之几同一个数是另一个数的几倍的解题方法相同，都是用除法计算的。2、自主探究(1)我能独立完成书上50面的“做一做”。（2）我能根据把低级单位名数改写成高级单位名数的方法，完成书上51面的第4题。对学1、分享独学收获；2、互述鹅的只数与鸭的只数的关系.3、题目中的两个问题有什么关系？建议：别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“我的发现”哦！群学合作研讨：1、求一个数是另一个数的几分之几的应用题的解答方法是什么？（以“做一做”第2题为例说一说）2、当两数相除得不到整数商时，商应该如何表示？（举例说明）3、把低级单位名数改写成高级单位名数的方法？预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题一：结合具体例子展示如何求一个数是另一个数的几分之几的应用题的？建议：自主创设相关情境，展示主题二归纳总结当两数相除得不到整数商时，商应该如何表示？（举例说明）小组对对碰你说一个两数相除得不到整数商的题目，我能很快用分数表示出商？建议：一人出题，小组其他成员记录并裁判。展示主题三求一个数是另一个数的几分之几，得到的商是表示两个数的关系，有没有单位名称？建议：用自己喜欢的方式来说明。求一个数是另一个数的几分之几的应用题的解答方法是什么？当两数相除得不到整数商时，商应该如何表示？当堂测评分层达标落实基础★1、我能用分数表示下面各题的商。24÷25=16÷49=2÷9=11÷12=发展能力★★2、书本51面第1小题。（第一问的结果可以用什么样的数表示？）3、一个3平方米的花坛，种4种花，每种花平均占地多少平方米？5种呢？（用分数表示）提升素养★★★4、书本51面第5小题。先看图说说“81个你才和我一样重”的含义，并解答。5、书本51面第6小题。
