1建筑面积的计算》教学设计方案一：基本情况介绍授课对象工程造价专业中专一年级班（共40人，男生26人，女生14人）授课时间……，计划学时2学时授课类型预算实训课使用教材髙等教育出版社《建筑工程预算》第三版授课内容《建筑工程预算》第三章第一节《建筑面积的计算》二：学情分析知识准备经过一年的学习，已经学习了《建筑制图》、《建筑材料》、《建筑识图》等基础课程，有一定的专业基础知识和专业素养。通过前几堂课的学习，已经掌握了建筑面积的计算规则（理论部分）。能力分析思维敏捷，动手能力强，对于感兴趣的学习内容接受程度很髙。情感特点乐观开朗；勇于实践；喜欢与实际相联系的教学方式。三：教学目标、重难点分析教学知识目标巩固建筑面积计算方法；学会利用所学知识解决实际问题。能力目标自主学习能力，合作学习能力，分析问题能力。目标情感目标培养工程造价专业素养。重难点、重点熟练使用计算规则进行建筑面积计算。关键点难点正确理解并运用计算规则进行建筑面积计算；建筑平面图的识读。分析关键点使用计算规则进行建筑面积计算。四：教材分析“三线一面”的计算是每个预算工作人员的基本技能，这其中的一面指的就是建筑面积的计算。建筑面积的计算是预算课程中的重要内容，贯穿于整个预算课程始终，为以后各章2节的学习打下坚实的基础。五：教法、学法分析教学方法项目教学法；任务驱动法；情境创设法；学习方法自主学习法；“特殊”分组学习法；六:教具准备教学课件，教案，户型图收集，课堂学习资料，课后作业任务书。教学过程设计【项目一】★阶段一：巧设情境激趣导入（5分钟）师二前几日有位朋友致电给我，他在买房时，选中了三套户型，却不知该怎么选择，特别是现在买房时怎么会有这么多面积赠送，这些面积是不是真的白送？生：当然不是啦，现在房价这么贵，房地产商怎么会这样做呢！师：今天这节课我们就来学习下这些热销户型的建筑面积是怎样计算的，为老师的这位朋友解决下困难，来看看我们的房地产商是怎样做到这些优惠条件的。生：这个问题以后我们也会遇到，我要好好学习下。【教学设计意图】设计买房时户型选择为情境，导入本节课的内容。这样设计导入新课的目的是充分考虑到中职生的学习特点和认知习惯。中职生爱探索，勤实践，乐动手，对于感兴趣的学习内容接受程度很髙我们在教学设计中应充分考虑这些特点，巧设学习情境，让学生带着兴趣去学习，从“要我学”变成“我要学”★阶段二：拉开序幕，小试牛刀（10分钟）师：展示户型一的平面图。提出三个问题：问题1:回忆下单层建筑物的建筑面积计算的规则有哪些？生1：房屋内的夹层、插层、技术层及其楼梯间、电梯间等其高度在2.20m以上部分，按其水平投影计算建筑面积；穿过房屋的通道，房屋内的门厅、大堂，均按一层计算面积。.1.Jinn_辰讯工片刑用赠医盘肉向.卅林442D03生2:门厅、大堂内的，层高2.20m以上的回廊部分，按其水平投影计算建筑面积；楼梯间、电梯（观光梯）井、提物井、垃圾道、管道井等均按房屋自然层计算面积。（略）生3:（略）U帀：问题2：该户型的面积大小?--一难点（平面图识读）生：4.44X（7.2+0.545+0.24）=35.45rm师：问题3：计算面积时是否需要计算两次？（错误性引导问题）--一重点（寻找计算规则）生：不需要。因为该房屋层高低于5米，只需计算一层建筑面积。该户型采用上下分隔的方式，营造出小复式的感觉。【教学设计意图】通过案例一的讲授，引出本节课的重点难点关键点内容。根据教学大纲以及平时学情,结合实习生的反馈信息，我将以下内容设计为本节课重难点、关键点目标：重点：熟练运用计算规则进行建筑面积的计算，特别是对于特殊构件的计算，如阳台，露台等。难点：正确理解运用规则和平面图的识读。关键点：使用计算规则进行建筑面积计算。对于重难点、关键点内容，我将从教法，学法上予以指导，突出重点，突破难点。【项目二】★阶段三：初尝胜果，乘胜追击（15分钟）U帀：向学生展示第二个户型。要求学生识读平面图，找出外墙总尺寸，轴线尺寸，细部尺寸的大小。一--难点（平面图识读）生：用红笔画出轴线尺寸。师：该户型和第一个户型相比，多了一个...
