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《简单的推理》教学设计教学目标1.知识技能——让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。2.过程方法——让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。3.情感态度——感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性培养学生积极思维的学习品质。教学重点：培养学生初步的分析、推理能力。教学难点：培养学生初步的有序地、全面的思考问题的能力。教法：引导推理学法：自主探究，交流学习教具准备课件、图片、花等教学过程一、创设故事情境，导入新课出示羊村图片1、你最喜欢里面的哪只小羊？为什么?(学生说)2、大家说的都很好！你们看，谁来了？美羊羊代表羊村想邀请我们一起去参加青青草原上的“羊羊智力运动会”呢，你们敢接受挑战么？（敢）好，那就让我们一起出发进入到紧张刺激的比赛现场吧！二、情境体验，完整表述推理过程第一场：基础赛（预设情景）1、请猜羊村长的年龄。谁来猜猜？（生泛猜）这样猜下去是不是有很多种答案呢？（是）可能要猜很久很久。出示提示一：我的年龄是82.83两个数中的一个现在，你怎么理解这个提示？有几种可能呢？（两种，可能是82岁，也可能是83岁）看来大家还是有不同的意见呢！能一下就说准么？（不能）要想统一答案的话，要怎么办？出示提示二：羊村长说：我不是82岁学生都能说出是83的年龄来。板书：不是（),就是（）2、老师要代表慢羊羊村长送给你们一样礼物，礼物就在我的手上，猜对了就给你们。左手还是右手呢？大家来猜猜吧。（学生答案不统一）需要提示么？（师松开一只手，生开始统一答案。）老师给了你们什么提示？（不在这只手，就在这只手）。师：看来呀，大家都很聪明。可以根据给出的提示得到正确的结论。这样的思维过程我们把它叫做——推理。（黑板张贴课题：推理）师：生活中像这样只有两种情况的推理还有很多。根据提示，不是这一种情况的，肯定就是另一种情况了。我们一起来看看吧。3、课件出示题目：生活中的推理（1）喜羊羊说：慢羊羊村长来教室上课，走的不是后门，而是（）。（2）灰太狼说：我走路时，先迈的不是右脚，而是（）。（3）喜羊羊说：我们羊羊学校的班长不是男生，而是（）。（4）灰太狼说：我的车子轮胎坏了，坏的不是前轮，而是（）。第二场：升级赛师：老师宣布，第一场比赛我们小朋友获胜。你们有信心进入第二场升级赛吗？（有）出示三朵花，分别是红花、黄花、蓝花。要猜一朵花是什么颜色会有几种可能？（有三种可能）哪三种可能？（有可能是红花，有可能是黄花，也有可能是蓝花。）看来一下猜准确实需要一些提示。提示一：“我拿的是红花”现在，你们能一下就猜准他们分别拿着什么颜色的花了吧？（不能）还不能呀？那怎么办呢？（还要一句提示语）提示二：“我拿的不是蓝花”。现在有两句提示语了，可以判断了吗？（可以）请小朋友们以小组为单位，把你的想法说给小组中的同学听一听，每个同学都要轮流说一次。2、请小组派代表来说说你们的想法吧？其他小组同意他们的意见吗？（同意）同意的请举手。一二三红花黄花蓝花根据第一句提示语：这是红花，可以直接把他和红花连起来。那就排除了一种情况。剩下几种情况啦？（两种）第二句提示语：这不是蓝花，那肯定就是黄花了。最后，连剩下的蓝花。你们是这样想的吗？我们可以把这样的推理方法叫做排除法。也可以借助像这样的连线来帮助我们进行推理。第三场：综合赛1、破密码师：你们想去做做小侦探么？（想）有一天，懒羊羊被灰太狼抓起来关在了一个有密码锁的房间里,想要把他救出来就必须破译密码锁的密码。可是密码是多少呢？提示：只知道是由数字6、8、9组成的三位数，百位上的数字不是最大的，个位上的数字最小。你们能破译出密码吗？）（理解提示：三位数有个位、十位、百位。）你们先用了哪句提示呢？（个位上的数字最小，所以是6。排除了个位上的6之后，百位上不是最大的，最大的那个是几啊？9。百位上不是9，那肯定就是8。所以最后十位上才是9。2、游戏乐园师：大家齐心协力终...