记承天寺夜游苏轼月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀……调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时”(唐·张九龄)“举杯邀明月,对饮成三人。”李白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）检查预习•给加点字注音。遂（）寝（）藻（）荇（）本文作者是，字，号，他是我国时期著名的文学家，和父亲，弟弟合称，也是之一，本文选自。我们学过他的《水调歌头》一词，请背诵出来唐宋八大家写作背景：写作背景：元丰二年，苏轼由于和当时主张变元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱，这就是有名的“乌台诗案”。出捕下狱，这就是有名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有有职无权职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地面开荒种地,,游乐于山水间，咏唱江山，游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。感怀英雄，抒发郁闷心情。初读课文要求：读准字音，读准节奏，要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。初步体会作者的感情。11、念／无与为乐者，遂、念／无与为乐者，遂//至承天至承天寺寺//寻寻//张怀民。张怀民。22、庭下／如积水空明，水中／藻、、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。荇交横，盖／竹柏影也。33、但、但∕∕少闲人少闲人//如吾两人者耳。如吾两人者耳。读准下列句子的节奏再读课文要求：参考注释理解课文，掌要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，小组握文中关键词语的意思，小组合作，翻译全文。合作，翻译全文。•——一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？作者是怎样描写月色的？作者描绘的这幅月夜图有什么特点给你怎样的感受？奇特的想象，新奇的比喻月光如水，皎洁、空灵文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”文章的结尾句流露出作者的情感？——赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观文中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人亲密无间。请试着从文中找出相关的词句加以体会。①遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同乐②怀民亦未寝。理由：心境相同欣赏趣味相同③相与步于中庭。理由：关系亲密④但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合志趣相投命运相同•文中说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”说说句中的“闲人”的“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？走进苏轼的内心世界，与作者对话：当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？1、背诵并默写全文。2、请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语体现“一切景语皆情语”。皆情语”。布置作业：
