美丽的小兴安岭案例VIP免费

《美丽的小兴安岭》案例分析张丽教材简析：《美丽的小兴安岭》描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。全文围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写的，字里行间流露出了作者对小兴安岭的热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是对学生进行“用词准确”训练的典型文章。学情分析：三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。然而，准确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限，因此，在教学中我们提倡，教师和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学生方式。教学目标：1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。2.学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。3.能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。4.学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。教学重点：理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学过程：一、谈话引入师：前面我们已经学习了8篇课文，也知道了学习课文入手的一些方法了，今天，我们将从哪些方面入手去学习《美丽的小兴安岭》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。生：可以从课题入手。生：可以从重点段入手。生：还可以从问题入手生：我认为从重点句入手也不错生：我还认为从重点词也可以。二、初步感受课文内容师：假如我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还是想听听同学们的意见生：“几百里连成一片，就像绿色的海洋。”生：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”……师：在这些重点句中，你最喜欢哪一句呢？生：我喜欢“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”师：喜欢这句的同学请举手。（生举手）师：尊重同学们的选择。今天我们就从同学们喜欢的句子入手去学习课文。可以吗？生：可以。师：那么我们从哪些方面去学习这句话呢？生：可以抓关键词语来学习。师：对，那我们应该抓住哪些关键词呢？生：景色诱人生：美丽生：美丽的大花园巨大的宝库师：那就让我们紧扣这些关键词，用自己喜欢的方式和作者一起走进小兴安岭这座有着大花园之称的宝库去领略它诱人的风光。学生自由读书，借助字典，认识的生字和弄清不理解的词语意思。师：教师巡回指导。三、交流学习心得，逐段品味语言文字师：刚才我们一同走进了小兴安岭感受到了小兴安岭景色实在是迷人，小兴安岭给你印象最深的是什么？生：最令我回味的是它酸甜可口的山葡萄和又香又脆的榛子。生：鲜嫩的蘑菇和木耳也给留下了很好的印象。生：这里的人参也不错。生：还有让我感动的是小兴安岭是无私地向人们奉献出来的，它不求回报的。师：你能具体的说说吗？生：我是从“献出”这个词看出来的。师：说说你的理解。生：“献出”就是主动拿出来的。生：“献出”就是不要钱的。生：“献出”就是给了就再也不要了，也不要别人回报的。生：比如，前不久我们向贫困学生就献出了爱心，我们就没有想让他给我们什么回报的东西。师：哦，原来小兴安岭有这么多宝物，而且还这样大方呀！那还有没有其他让你着迷的地方。生：还有哪些飘落的树叶也让我很喜欢。师：怎么讲？生：你瞧秋风吹落的树叶不再是“飘落”下来，而是在林间“飞舞”，多美呀！像一个小姑娘在林间跳舞。生：可以用上“翩翩起舞”这个词来形容。师：很不错，同学们的词汇越来越丰富了。那有没有哪个同学把敢把我们真正领进小兴安岭深处，让我们去观赏一下翩翩起舞的树叶，去品尝一下酸甜可口的山葡萄。谁能用你动听的声音让我们去陶醉呢？生读写“秋天”的这一部分。（学生评价）生：她刚才对“酸甜可口”和“又香又脆”这两个词没有读...