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课题7尊严课型精读课教学目标1.认识本课6个生字学写14个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格从中感受“自尊者自立”的道理。教学重点指导学生体会人物外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学难点指导学生体会人物外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学方法诵读法、引导法教学时数两课时课前准备收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教学时间第一课时教学内容：初读课文，感知课文内容教学过程:一、导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。二、学生自读课文1.自学生字新词。2.质疑问难。3.想一想，课文主要讲了一件什么事？三、初步感知课文内容1.检查生字新词的认读和理解。2.师生共同解决疑难问题。3.指名分节朗读课文。4.指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严）四、课堂作业①抄写生字新词。②概括地写出课文的主要内容。第二课时教学内容：品读词句，感悟理解课文教学过程：一、深入朗读，品味词句1.要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子：“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我个能不劳动，就得到这些食物”……2.引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3.从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？抓住“尊严”一词，先理解字面上的意思，再思考为什么杰克逊说哈默有尊严。再次品读相关句子。进一步抓住描写哈默的语言、神态、动作的词句理解镇长杰克逊大叔的话:“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”二、点拨，揭示中心1.讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？2.齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔计所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生三、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。四、指导学生带感情朗读课文1.自由读。2.指名读。3.分角色读。板书设计：7尊严脸色苍白骨瘦如柴有什么活儿需要我做年轻人目光灰暗不能吃您的东西，不能不劳动就得到食物蹲下捶背现在就做，做完再吃尊严石油大王留下帮工狼吞虎咽教学反思：