高中思想政治《经济生活》第二单元第四课生产与经济制度第二框题《我国的基本经济制度》教学设计【课题】第四课生产与经济制度二、我国的基本经济制度【教学目标】知识目标1、识记我国基本经济制度的具体内容、公有制的主体地位。2、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明地位、作用。能力目标:通过实例，让学生理解确立基本经济制度符合我国国情，符合三个有利于标准。情感态度价值观目标:通过学习，使学生认识到我国确立基本经济制度的重要意义。【教学重点】公有制的主体地位【教学难点】国有经济的主导作用【教学方法】讨论法、讲授法、探究法【教学手段】多媒体课件【课时安排】1课时一、导入新课教师活动：在我国的经济“百花园”中，各种经济成分争奇斗艳，五光十色，多姿多彩。它们都在为繁荣和发展社会主义市场经济做出自己的贡献。各种经济成分互相促进、共同发展，从而构成了我国现阶段的基本经济制度。这就是本节我们要学习的内容。二、讲授新课：【自主·学习】：阅读课本第31页～34页，完成学案知识梳理部分。填一填：一、公有制为主体1.地位：生产资料公有制是社会主义__________，是社会主义经济制度的_________。2.组成部分：公有制经济包括_______、________以及混合所有制经济中的_________、________。二、多种所有制经济共同发展1.在我国现阶段，除公有制经济外，还存在大量的______、________和_________等非公有制经济。（一）公有制为主体公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。【互动·探究】主题一：公有制为主体（课本第32页）几年前，某国有独资企业改制为股份有限公司，成为国家、集体、私人多方持股的股份制企业。该公司现注册总资本为90亿元人民币，其中国有资金占80%，非公有资金占20%，总资本比股份制改造前增加近30亿元，企业的经济效益连年增长。（1）该股份有限公司是什么性质的企业？（2）这家公司中的国家股和集体股属于什么性质？（3）公有制企业搞股份制改造有什么积极意义？学生讨论回答，教师总结。1、公有制经济的实现形式公有制经济表明的是资产归谁所有的问题。而公有资产用什么方式、形式来经营使用，则是公有制的实现形式问题。股份制、股份制合作制都是公有制的实现形式。股份制是公有制的主要实现形式。不能笼统的说股份制是公有还是私有，如果国家、集体控股，企业就具有明显的公有性。2、国有经济及其地位作用。学生活动：多媒体视频展示国有经济地位作用的表现，请同学们讨论回答这些大型国有企业主要分布在哪些行业、领域？国有经济的地位和作用怎样?教师总结：国有经济需要控制的重要行业和关键领域。国有经济是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。3、学生活动：讨论集体经济与混合所有制经济的含义、地位、作用。引导学生阅读教材33页，提出问题：如何理解公有制主体地位的两个表现？4、教师点评：第一，公有资产在社会总资产中占优势，是就全国而言，某一局部地区、局部行业也可能不占优势。第二，国有经济控制国民经济命脉，起主导作用，主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要缺有资源。（二）、多种所有制经济共同发展【互动·探究】主题二：多种所有制经济共同发展（课本第33页）小王夫妇筹资开了小饭馆，夫妻俩既当老板又当服务员。他们把农民卖不出去的小南瓜加工成美味食品，远近闻名。后来，生意越来越红火，他俩干脆把店名改成“小南瓜”，雇工经营，自己当老板。后然，随着利润不断增加，夫妇的资金规模越来越大，并与香港某老板合资共同成立“小南瓜”股份有限公司公司。（1）小饭馆是什么性质的经济形式？（2）“小南瓜”是什么性质的经济形式？（3）“小南瓜”股份有限公司是什么性质的经济形式？学生活动：积极思考，回答上述问题。多媒体视频展示我国非公经济的发展现状，引导学...
