《水的秘密》教学设计 (2)VIP免费

第四单元和水交朋友第十课《水的秘密》教学设计教材分析《水的秘密》是未来出版《品德与生活》二年级上册第4单元《和水交朋友》里的第一个主题活动。学情分析二年级的孩子在平时的生活和学习中已经积累了一些关于水的知识，但是，由于学生所生活的地方水资源较为丰富，学生在生活中较难体会缺水给生活带来的不便，有些家长在这方面缺少对孩子进行正面教育，因此，学生在学习生活中存在着浪费水的现象。我围绕水开展活动，较为有针对性,学生也有兴趣参与活动，同时，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升，进一步感受人与自然的关系。教学目标1．进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的、透明的。2．让学生初步了解水的三种形态，感知大自然中水的循环规律。3．帮助儿童了解水和人们的密切关系，从而增强节约用水的意识。4．培养学生初步的观察能力、表达能力，收集信息的能力。教学重点：在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。教学难点：激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。教法：新课程条件下教师是学生的组织者、引导者和合作者，学生是主体。所以我根据教材特点和《课程标准》的要求，结合二年级儿童好动，爱玩的特殊性，特预设的基本教法是启发式、合作探究式。学法：新课程倡导学生自主学习，合作学习，探究学习。所以我通过让学生自主学习（搜集资料），合作交流学习（小组讨论，汇报结果。）探究学习（体验变化，感悟生活。）三种学法来加深学生对知识的理解。教学过程第一课时一、猜谜激趣引入小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师就带来了一则，(出示课件）双手抓不起，有刀切不开。煮饭和洗衣，都要请它来。是什么呢？对，是水（板书：水）你们知道哪里都有水吗？（生交流）你们真是细心观察的孩子！是啊，水无处不在，这节课老师就带你们一起进入水的乐园去探索水的秘密（板书：水的秘密），好吗？二、合作探究、观察发现水的特点（一）找一找,说一说找一找，我国的节水标志。意义：中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。中国节水标志既是节水的宣传形象标志，同时也作为节水型用水器具的标识。（二）观察发现水的特点1.指名说水的特点2.师小结水的特点：水姑娘说它本来是无色、无味的液体。3.让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献？4.学生自由说说水有什么特点。5.让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。1、及时肯定学生正确的说法。结合实际让学生了解水的特点。水对人类的作用。学生知道水的污染是人的所为轻轻渗透环保意识。过渡：噢！原来水的用途这么大的，我们的日常生活根本就离不开它。可是在地球上，可以供我们人类饮用的水已经不多了，所以，我们平时就要注意节约用水，不要浪费。行吗？接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗？（三）看一看,记一记1.四人小组观察水填表观察小记录什么地方有水我的观察方法观察结果2.汇报交流三、展一展1.谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看？（指名几位学生）2.那到底水跑到哪里去了？3.指名回答板画：水水蒸气4.师小结：原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。四、延伸：那在我们的生活当中，有哪些事情存在这种现象的？（指名说）1.让学生把在家的观察记录展现给大家看。2.讨论“水为什么会少了，它跑到哪儿去了”3.表扬细心观察的学生。4.肯定学生正确的说法，及时纠正学生中不正确的理论。发挥家庭与学校教育的联系。5.发挥小组学习的合作探究能力。6.让知识与生活联系起来。过渡：小朋友们真了不起，可你们知道吗？当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢？我们一起来做一个小实验，看谁最快发现水的另一个秘密，好吗？五、了解水的三态变化水呀不仅无色、无味、无形，还是个神奇的魔术师，下面就让我们跟随小水滴去进行一次神奇之旅吧！(要求：仔细看、认真...