第四小学“五段式尝试课堂教学”学案授课时间：年月日科目数学年级五年级设计者李晓燕检查人李玉红课题循环小数课型新授重点掌握循环小数、无限小数、有限小数的意义。难点掌握循环小数的简便记法。学习目标1、我能用“四舍五入”法求循环小数的近似值，能用循环小数表示除法的商。2、我会用两种方法表示循环小数，还能找出循环小数、有限小数、无限小数。学习过程：一、准备练习：1、口算：0.8×0.5＝4×0.25＝1.6＋0.38＝0.15÷0.5＝1－0.75＝2、计算21÷3＝16÷3＝二、尝试学习（一）、自主学习：P33例题7（参考教科书33页例7）1、仔细读题独立解答。列式：2、组内说一说自己的解题方法3、观察竖式，你发现了什么？（二）、合作学习提示：P33例题82、观察比较商的特点，说说你的发现3、你能不能写几个像上面的商这样的数。4、观察例8、例9的三道题，你们发现他们的异同吗？5、想一想，两个数如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？请举例说明？三、巩固拓展（参考教科书34页）1、师两个数相除，如果不能得到整数商会有哪两种情况?2、循环小数是有限小数，还是无限小数？为什么？3、下列哪些是循环小数？并说一说理由。0.999…52.52525…4.1677…3.212121…3.1415926…四、组织测评：（1）一个数的小数部分，从某一位起，（）或（）依次不断（）出现，这样的小数叫做（）。（2）在3.82，5.6，0.35，0.002，2.75，3.2727……中，是有限小数的是（），是循环小数的数（）。（3）8.375375……可以写作（）。五、畅谈收获
