八年级下册16.3二次根式的加减（1）•本课在学习二次根式乘除运算及化简的基础上，从算术平方根的运算出发，研究二次根式的加减运算．二次根式的运算方法与数的运算方法本质上是一致的．实数的运算律对二次根式的运算仍然适用．课件说明课件说明•学习目标：1．探索二次根式加减运算的方法和步骤；2．会进行二次根式的加减运算．•学习重点：在化简二次根式的基础上，应用分配律进行二次根式的加减运算．把下列各根式化简311(8)45(7)32(6)21)5(50(4)18(3)48(2)12)1(25233432332532422问题1现有一块长7.5dm、宽5dm的木板，能否采用如图所示的方式，在这块木板上截出两个面积分别是8dm2和18dm2的正方形木板？创设情境提出问题能截出两块正方形木板的条件是什么？能用数学式子表示吗？5dm7.5dm188818+创设情境提出问题818+能否进一步计算？这是一种什么运算？能进一步计算，这种计算是两个二次根式的加法运算．5dm7.5dm188818+合作探究形成知识818+问题2怎样计算？如果看不出能否化简，我们不妨把问题简化，先看算式能否化简．818+322-32231222-=-=（）这里的两个二次根式有什么特征？被开方数相同，即为同类二次根式．用分配律合并整式加减合作探究形成知识818+问题2怎样计算？如果看不出能否化简，我们不妨把问题简化，先看算式能否化简．818+322-用分配律合并整式加减你能得到这样的两个二次根式加减的方法吗？将同类二次根式用分配律合并．32231222-=-=（）合作探究形成知识算式与算式有什么相同点与不同点？818+322-818223223252+=+=+=（）请化简算式，并说出每一步化简的理由.818+化为最简二次根式用分配律合并整式加减合作探究形成知识能否把这种计算方法推广到一般？请计算，并说出计算依据．925-aa现在能解决本课开始时提出的问题了吗？818223223252+=+=+=（）合作探究形成知识化为最简二次根式用分配律合并整式加减二次根式性质分配律整式加减法则合作探究形成知识步骤：“一化简、二判断、三合并”；依据：二次根式的性质、分配律和整式加减法则；基本思想：把二次根式加减问题转化为整式加减问题．请总结二次根式加减的步骤、依据和基本思想．√√××初步应用巩固知识练习1判断下列计算是否正确？为什么？8383-=-；（1）916916=；（3）4949+=+；（2）75343-=．（4）初步应用巩固知识例1计算：4199+aa；（1）8045-．（2）初步应用巩固知识例2计算（并说出运算步骤和每一步的算理）：121263483-+；（1）122035++-（）（）（2）．答案：（1）；（2）；（3）；（4）．3510233-13624-6233-初步应用巩固知识练习2计算：80205-+；（1）1240568+.--（）（）；（3）189827+-（）；（2）11323100084832-+.-（4）．综合应用深化提高练习3化简：．23549+++xxxx223=+++xxxxxx解：原式2223=++xxxx（）．课堂小结（1）二次根式的加减运算分哪几步进行？每一个步骤的依据是什么？（2）在二次根式的加减中，主要的想法是怎样的？（3）在二次根式加减中，有哪些地方容易出现错误？作业：教科书第13页练习2，3；习题16.3第1，2，3题．课后作业
