孙权吕蒙鲁肃--《资治通鉴》《资治通鉴》；★是司马光主持编撰的★一部编年体通史★记载了从战国时期到五代十国时期共1362年间的史事。★神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，赐名为《资治通鉴》。司马光☆字君实，陕州夏县人。☆北宋政治家，史学家。☆著有《资治通鉴》《司马文正公集》《稽古录》等。吕蒙：三国时吴国的名将，字子明。鲁肃：三国时吴国的名将，字子敬。孙权：三国时吴国的建立者，字仲谋。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学初,权谓/吕蒙曰:“卿/今当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友/而别。孙权劝学（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”语重心长，谆谆告诫。强调学习读出反问语气。反问句，要重读强调，有责备的语气。感叹句，要读出惊讶不解的语气。反问句，带有自豪的语气。疏通字词初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”初当对……说现在掌管政事用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样认为你掌权执政借口研究儒家经典广泛浏览群书不作深入研究了解官职名称蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是和讨论交谈非常，十分惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接从师学习等到到才干谋略重新认识了解告别1.说说下列句中得通假字“邪”通“耶”意思：呀孤/岂欲卿/治经为博士邪！2.解释下列句中加点词语的古今义a、孤岂欲卿治经为博士博士：古义_______________今义_______________b、但当涉猎但：古义_______________今义_______________c、见往事耳见：古义_______________今义_______________d、既更刮目相待更：古义_______________今义_______________当时专管经学传授的学官求学的最高学位只、仅转折连词了解知道看见重新越发，更加3.重点词语解释谓……曰：对……说掌事：掌管国家大事但：只不过多务：事务繁多孰若：与……相比如何非复：不再是见：了解知道更：重新涉猎：广泛浏览群书不作深入研究辞：执政掌权当涂：借口从师学习就学：到过：才略：才干谋略4.理解下列句子的含义蒙辞以军中多务。孤岂欲卿治经为博士邪大兄何见事之晚乎孰若孤谁能像我有那么多事务？兄长怎么认识事物这么晚呢？我哪里是要你研究儒家经典做博士呀﹗吕蒙以军中事务多为借口推辞当初，孙权对吕蒙说道：“你现在执掌大权，管事政事，不可以不学习！”吕蒙以军中事务太多为借口推辞。孙权说：“我哪里是想要你研研儒家经典当博士吗？不过是要你广泛浏览群书，了解往事罢了。你说事务多，谁能像我有那么多事务呢？我经常读书，自认为读书对我大有教益。”吕蒙这才从师开始学习。后来等到鲁肃来寻阳，跟吕蒙交谈讨论，鲁肃大吃一惊说：“从你如今的才干谋略看，你不再是当初的吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就应当重新刮目看看，兄长怎么认识事物这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，随后告别离去。5.课文翻译分角色朗读卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄...
