清澈的湖水 (2)VIP免费

实验小学电子教案——（二）年级（语文）学科（上）册学科:语文班级:二（9）班授课人:李明玉时间：2014年12月4日课题27清澈的湖水课型：新授课教学目标1、认识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。有保护环境卫生的意识和自我控制的能力重点难点1、学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。2朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。课前准备多媒体课件课时第一课时课时目标学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，体会景色之美及小洁美好的心灵，教育学生增强环保意识三学小组目标教学法流程预学情境导入谈话，导入新课。同学们，清澈的湖水，蔚蓝的天空，洁白的云朵，看到这美丽的景色，会让人有一种好像在天上飞，又好像在水里游的感觉。今天，我们就一起走进课文《清澈的湖水》，去感受那迷人的景色吧！目标任务1．自由读课文，边读边借助拼音认读生字词，标上自然段序号。2．听录音读课文，画出文中描写风景优美的句子，有感情的朗读，感受风景的优美。3、画出描写小洁动作的句子，感受小洁心灵的美好，有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。互学合作探究1、自读自悟。2、小组交流，交一、我们先要完成三个闯关游戏，闯关成功了，我们才能去看清澈的湖水。闯关（一）：自由读课文，边读边借助拼音认识生字词，标上自然段序号。1、学生自主读书，自学生字词。流点拨2、指名说说课文有几个自然段。3、认读生字，交流记字方法。闯关（二）：听录音读课文，画出文中描写风景优美的句子，有感情的朗读，感受风景的优美。1、边听录音边小声朗读课文。2、指名说说你认为优美的句子，读一读。3、指导读。4、给学生配乐朗读。闯关（三）：画出描写小洁动作的句子，感受小洁心灵的美好，有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。3、指名说。文中两次写小洁攥着面包纸。4、理解“攥”的意思。从“攥”这个字你体会到什么？5、小洁上岸后，在寻找什么？你是从哪儿知道的？6、小洁这么长时间的攥着面包纸就是为了保护清澈的湖水，可是，清澈的湖水却被人破坏了，是谁破坏的？谁能把这个句子读一读。7、小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水，你从“不满”和“企盼”中体会到什么？学了这篇课文，以后在生活中，同学们打算怎样做呢？二、现在老师宣布今天闯关成功，老师带同学们去看看清澈的湖水。1、看了这些图片，同学们想说点什么吗？2、现在请同学们试着说一句保护自然的公益广告词。3、指导写字。学生观察生字，找出关键笔画，师范写，学生书空练习。4、齐唱《环保卫士歌》。评学评价拓展2、正确流利地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。练测反馈1、抄写生字词。课时第二课时课时目标1、复习生字，巩固字形的记忆，指导写字。三学小组目标教学法流程三学小组目标教学法流程预学情境导入1、有感情地朗读课文，讨论。2、读读下面的词语，再读读带点的字。目标任务1、复习生字，巩固字形的记忆，把字写好。互学合作探究1、出示本课的生字，启发学生仔细观察，并鼓励他们用自己的方法记忆生字。有难记的生字提出，请老师或同学。2、在小组内交流自己学生字的方法，互相学习，互相补充。3、全班交流，大胆质疑，将难写的字在田字格中练写三遍。4、同桌互评写字情况，纠正“败笔”。5、展示优秀作业，集中纠正有共性的问题。交流点拨1、生字组词，不限数量，比一比看谁组的多。2、积累本课自己喜欢的词语从中选取一两个进行说话训练。3、背诵描写风景优美的段落，抄写下来。评学评价拓展背诵课文。练测反馈完成练习册板书设计27、清澈的湖水小洁：欣赏——山石、湖水（爱护环境）发现——扔香蕉皮（破坏环境）教学反思文章中我们跟随着小洁的目光，能欣赏到写蓝天白云，碧水青山，跳跃的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔“等句子，这些句子把公园的景色描写得栩栩如生，美不胜收。景色美与行为美的和谐是本文的主题，但也正因为如此，这些写景的句子被分散在课文的各个段落中，穿插于小洁和小男孩的行为中，要学生把它们找出来并不容易。如果能把这些句子找出来好好...