《假如》第二课时教学设计VIP专享VIP免费

人教版二年级上册语文第23课《假如》第二课时教学设计《假如》第二课时教学设计教学目标：1、知识与能力：巩固本课生字，能正确、流利地朗读课文，并有适当的情感定位。2、过程与方法：通过聆听感受、自读自悟、品读深入等阅读活动理解文本，并在句式练说、朗读表演、仿写创作中得到能力的培养和情感的熏陶。3、情感态度和价值观：激发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境的真情实感，显示儿童博大而纯真的心。重、难点与关键：1、能正确、流利地朗读课文，并有适当的情感定位。2、通过聆听感受、自读自悟、品读深入等阅读活动理解文本，并在句式练说、朗读表演、仿写创作中得到能力的培养和情感的熏陶。教学过程：一导入1、复习生字词。（指名读-男生读-女生读-开火车读）3、上节课我们知道马良的笔非常神奇，你们想要吗？想的坐端正告诉老师。我们知道还有一个小朋友也非常渴望拥有一枝马良的神笔，这个小朋友想用马良的神笔画什么呢？这节课我们继续学习23课《假如》。（齐读课题）二感知全文1、打开书108页，生自由读课文。2、划出这个小作者想用马良的神笔画什么。3、指名汇报，出示课件。三学习第一节1、出示：小树在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。你能把小树当时的样子表演出来吗？学生亲身体验：小树小树，你为什么缩着身子？小树小树，你为什么轻轻叹息？他的心情如何？（指导朗读）小树小树，现在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心……）2、课件展示（红红的太阳、小树快活地成长）3、在寒风中缩着身子，轻轻叹息的小树，多么惹人怜爱，这位小女孩为它画了一个红红的太阳，给小树带来了温暖，现在小树又是什么样子，他的心情如何。我们就带着这种心情来读读第一小节。4、自由读──指名读——范读──喜欢的齐读（在师生评议练习有感情朗读）四学习第二节1、出示：小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。3．引导：小鸟在苦苦等待什么？鸟妈妈飞到遥远的地方去寻食。多么辛苦，而小鸟（生读）呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。（指导朗读）4．此刻，小鸟最需要的是什么？（谷粒、米饭、面碎……）5．善良的小朋友想用马良的神笔给小鸟画──（生：许多好吃的谷粒）（课件出示第二节诗）。这是小鸟会怎么样呢？6．你真会体会，能把这种体会读出来吗？自由读——指名读——男女生赛读五学习第三节1、小树在阳光下快活地成长，小鸟吃饱了在天空自由自在地飞翔。而这个小女孩的朋友西西引读“西西只坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。”2、西西为什么只坐在屋里？你能想象一下“没有一双好腿”给西西的生活带来多少不便、痛苦？3、西西是不幸的。此时西西来到我们面前，你想对不幸的西西说些什么？4、你们对西西的关心是发自内心的。是呀，西西最需要的是一双好腿，一个健康的身体。这个小朋友和我们一样，都读懂了西西的心。（出示第三节诗）齐读。5、西西是不幸的，但他又是幸福的，因为有许多善良的人在关心她。我们相信，不久，西西一定能站起来，和我们一起在操场上奔跑、在草地上游戏（指名说）。这时的西西是多么开心，我们也一样开心。让我们把真诚的祝福送给西西。6、指名读——想读的站起来读。七拓展想象1、小作者真是个有爱心的孩子。她不但给窗前的小树画了个红红的太阳，给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒，还给西西画了一双好腿。这三个愿望是多么美好啊2、假如你现在有一枝马良的神笔，你能像她一样有爱心吗？（展示图片）学生练习写话。3、学生汇报。八总结1．结束语：我们不仅会写更要会做，其实在我们的身边，在我们的生活中有许多需要帮助的人，没有神笔我们一样可以帮助他们。（指名说。）2、让我们行动起来，用我们一颗颗金子般的爱心，去帮助别人，让世界变得更美好！我们相信：只要人人献出一点爱，人间永远是春天。（板书:爱）板书设计：23、假如爱红红的太阳好吃的谷粒好腿三、教学目标：1、过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。2、情感、态度、价值观目标：有关爱他人、关心环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。四、教学重点：通过多种形式的朗读，从而对...