《江城子密州出猎》教案学习目标：1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容
2、品味赏析，体味作者在词中表现出来的豪情壮志
3、熟读成诵
学习重难点：品味赏析，体味作者的豪情壮志
学习过程：一、导入同学们，回想一下我们都学过苏轼的哪些作品
你对苏轼的了解有多少呢
苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士
为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一
苏轼是豪放词派的创始人，但细数《东坡乐府》，３４０多首传世之作中，真正称得上“豪放”的也不过十分之一．实际上，苏轼是豪放婉约两擅长的大家
名作有《念奴娇》、《水调歌头》等，他是史上少有的文学艺术天才
作品见《苏轼集》
今天老师和大家一起来学习一首苏轼的词《江城子密州出猎》
二、倾情诵读，整体感知1、写作背景苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任
朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守
宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年．当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境．作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力．他在这年十月中，祭常山归来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词．2、听录音，感知全词内容
3、检查预习：说说词的意思
4、自由诵读，思考下列问题：（1）、这首词给你怎样的感觉，你觉得应该用怎样的感情来读
（2）、你觉得词中哪个字最能概括作者的豪情
（3）、用“何人何事何景”的句式说说词的内容
三、展开想象，再现情景以“从……一句，我看到了……我听到了……或者我想到了……”描绘一下词中的场景
示例：从“为报倾城随太守”一句，我看到了大批的人马在山岗上驰骋，马蹄声和叫喊声震荡着山野，草儿被踩得七零八落，为了目睹太守的风姿，全城百姓都蜂拥而至，万人空巷，人们都惊叹着太守箭法的高
