《四季》教学设计 (2)VIP专享VIP免费

四季课时目标1、认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”等11个生字，并用这些字组词。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。感受大自然的美。4、模仿书中的句子，展开想象，练习说话。重点：1、认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”等11个生字，并用这些字组词。2、能正确、流利、有感情的朗读课文难点：1、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。感受大自然的美。4、模仿书中的句子，展开想象，练习说话。教具准备生字词卡片、幻灯片教学过程一、画面渲染、激情导入。师：（边说边播放四季的画面）漂亮的大自然妈妈有四个可爱的女儿，她们可以让草儿变绿、可以让花儿变红，可以让天气变得很热，让孩子们在水里欢快的游泳，可以让给大地丰收、各种水果挂满枝头，也可以让大地一夜之间变成一片雪白，把我们带进一个童话般的世界。同学们，大自然妈妈这四个可爱的女儿有一个共同的名字，你们知道吗？生：知道，四季师：对，这就是我们今天要学习的课文《四季》，大屏幕出示四季生齐读课题三遍。师：大自然妈妈为了区分她们，还给她们各取了一个好听的名字，你们知道吗？1生：知道，是“春、夏、秋、冬”师：很好，就是春夏秋冬。大屏幕出示：初夏秋冬二、自主读书、合作识字。师过渡：大自然妈妈说了，她四个女儿的特点就写在课文里，让我们一起走进课本，一起来了解这四位姐姐吧！师：请同学们打开课本翻到61页，借助拼音读一读课文，读过之后请把课后的生字宝宝在文中圈出来。生：自由读，自由画。师：播放课文录音，让学生仔细听读音。听过之后让学生给课后的生字注音。生：给课后的生字注音，同桌互相检查。师：出示生字卡片检查学生对生字的掌握情况。开火车读（哪列火车开的快，这列火车开的快，小火车呼呼呼，一开开到1小组）然后再齐读。师：这些生字宝宝摘掉帽子，你们还认识吗？出示不带拼音的生字。并且给生字各组一个词。三、合作探究、美读课文。师过渡：大自然妈妈看到我们一（6）班小朋友今天表现得非常好，特意派四个漂亮的女儿分别向我们祝贺呢!首先我们用歌声欢迎春天姐姐的到来。播放歌曲《春天在哪里》。师生共同唱。(一)学习春天的段落1师：出示春天的幻灯片，指导学生把课文读美。春天姐姐带着谁来的？生：草芽。师：师板书：草芽。小草刚发芽是什么样的？生：尖尖的、嫩嫩的。师：所以呀！“尖尖“要读的轻柔一些。2、师：春姑娘还给我们带来那些美丽的景物呢？先让学生说再播放春天的美景。（二）学习夏天的段落师过渡：同学们，夏天姐姐已经迫不及待了，还没等我们准备好欢迎她的2仪式，看，她已经来到了。1,、师出示夏天的幻灯片，指导学生把课文读美。春天姐姐带着谁来的？生：荷叶。师：板书荷叶。“圆圆”要读的欢快，语气重些。3、夏天姐姐又会给我们带来哪些景物呢？播放夏天的美景。（三）、学习秋天的段落师过渡：秋天姐姐说呀!前几天她已经来过一次，小朋友注意到吗？让学生找刚学过的儿歌《秋叶飘飘》1、师出示秋天的幻灯片，指导学生把课文读美。重点指导“鞠着躬说”，他给大地带来了丰收，给我们带来很多好吃的水果，但是他一点也不骄傲，反而很谦虚。2、我们应该用什么样的语气读呢？3、生：谦虚的语气。4、师：同学们想一想，谷穗会向谁鞠躬呢？5、生1：大地，因为大地给他提供养分。生2：太阳，因为太阳给他阳光。生3：雨水，因为雨水给它提供水分。6师：因为有了他们的帮助，谷穗才长得那么饱满。7、播放秋天的幻灯。（四）、学习冬天的段落师过渡：冬姑娘走的最慢，因为呀！她要带着大肚子雪人一起来。这可把我们一（6）班的小朋友急坏了。1、师出示冬天的幻灯，指导把课文读美。2、师：板书雪人。让学生做大肚子一挺的动作，显示出雪人很自豪的告诉大家，他呀就是冬天3、冬天一到小朋友就有机会玩打雪仗的游戏。学生自由说。（五）让学生带着动作齐读课文。（六）说说你最喜欢的季节，为什么喜欢？四、思维拓展、强化训练31、说说你最喜欢的季节，为什么喜欢？2、模仿书中的句子，展开想象，练习说话。————对小鸟说：“我是春天”————对青蛙说：...