第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成【课程标准】知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。【重点难点】1、重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义。孔子、孟子、荀子、韩非子思想的主要内容。2、难点：儒家思想形成的主要原因。【学法指导】感受人类思想解放对社会发展的推动力，用赞赏的态度认识思想传承的价值。【知识链接】同时联系必修1第1课和必修二第1课认识社会经济对政治、文化的影响。【知识梳理】一、“百家争鸣”（一）含义（时间；流派及代表；特点）1、经济：2、政治：3、阶级关系：4、思想文化：１、道家学派：２、儒家学派：３、墨家学派：４、法家学派：（四）意义1、性质：2、作用：二、早期儒学（一）创立：1、生平：2、著作：3、观点：（1）核心：（2）政治：；（3）教育：1、概况：(1)孟子①“仁政”思想（仁的思想）；（二）形成原因（三）流派及代表孔子战国孟子、荀子②③①政治：②伦理观：③自然观：2、影响：三、道家(一)创立:2、哲学:(1)“道”是万物的本原(2)世界万物和人类社会在不断的变化(3)(二)发展:战国庄子1、世界万物都是相对的2、四、法家:(一)集大成者:韩非子(二)主张:(三)评价:【夯实基础】（A级）1、“百家争鸣”是中国历史上第一次A.文化运动B.社会变革C.学术交流D.思想解放运动2、下列关于孔子叙述不正确的是：A.是春秋末期齐国人B.其弟子有“七十二贤人”C.孔子整理过《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》D.其思想核心是“仁”3、夏、商、西周时期的学校A.都是官办B.都是私办C.官办为主私办为次D.私办为主官办为次4、认为“恻隐之心”“是非之心”人皆有之，这反映了孟子（二）发展：春秋晚期老子1、政治：“无为而(2)荀子A.“仁政”的思想B.“民本”的思想C.“性本善”的思想D.“致良知”的思想5、下列关于百家争鸣的论述正确的是①百家是指一百个思想流派②其经济原因是井田制的瓦解③他们彼此对立攻击互不相融④是中国历史上第一次思想解放潮流A.①②B.①③C.②④D.③④6、有人认为：世界万物和人类社会总是不断地运动着，有无、难易、高低、贵贱等相互依存、不断变化。此人是A.老子B.荀子C.孟子D.王夫之【拓展提高】（B级）7、战国时期“百家争鸣”局面出现的根本原因是A.地主阶级进行变法，封建制度确立B.奴隶主贵族和封建地主斗争激烈C.代表不同阶级和阶层利益的思想冲撞激烈D.社会经历了划时代的变革8、主张掌握自然规律，然后为我所用的思想家是A.荀子B.庄子C.孟子D.韩非子9、“齐景公问政于孔子。孔子对曰：‘君君、臣臣、父父、子子。’”这段对话表明孔子在政治上主张A.“有教无类”B.贵贱有“序”C.“仁者，爱人”D.“以德治民”10、“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是A.满足了大国争霸的政治需要B.成为各国变法的理论基础C.恢复了西周的礼乐制度D.有利于抑制统治者的暴政11、孔子宣传儒家思想而被受冷落，从阶级的角度分析，他代表A.新兴地主利益B.中下层劳动人民利益C.没落奴隶主利益D.奴隶利益12、阅读下列材料材料一：子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”——《论语.颜渊》材料二：孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子而为诸侯，得乎诸侯为大夫。……”——《孟子》材料三：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水亦覆舟。”——《荀子.王制》（1）三段材料体现了儒家的什么思想？（2）材料一孔子认为治国最关键的是什么？结合所学知识，怎样才能做到这一点？（3）材料二反映了孟子的什么观点？（4）荀子的话被后世的哪位君主引以为鉴，开创了什么盛世？【思考探究】（C级）13、“孔子象征着什么?一种文化，一种精神，一种观念，还是一种财富?”在中国，如果有人用这样一个问题去问市民，那么，他得到的回答可能会千差万别，因为，无论从哪个角度来说，答案都可能成立。下列表述不属于孔子思想精华内容的是...
