第1课百家争鸣和儒家的形成学案导学【学习目标】目标[来源:Zxxk.Com][来源:学科网][来源:学科网ZXXK]内容[来源:学科网][来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:学科网][来源:Zxxk.Com]知识与能力[来源:学|科|网Z|X|X|K]过程与方法情感态度价值观[来源:学|科|网][来源:学科网]识记理解运用“百家争鸣”的局面“百家争鸣”的概况；出现的社会原因；主要流派和主要代表；历史作用了解“百家争鸣”的原因和作用，儒家思想创立和发展的过程，进一步认识历史发展进程中的重大历史事件发展的基本脉络。分析儒家思想形成的过程，了解儒家思想在人类历史进程中的作用及其影响。全面认识春秋战国时期文化繁荣局面，认识这是在社会经济迅速发展，阶级关系剧烈变化，奴隶制度瓦解和封建制度形成的历史条件下出现的。从而培养学生正确理解经济、政治和文化三者辩证关系的能力。论从史出问题探究历史比较概括阐释了解儒家以人为本的精神境界，了解儒家文化是我国传统文化的最主要部分，突出其在世界上的先进地位和对后世的影响，以此对学生进行爱国主义教育。孔子及儒学的勃兴孔子的简介及其思想主张战国时期儒家代表“亚圣”孟子和“集大成者”荀子的思想主张【学习重点】百家争鸣局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子思想的主要内容。【学习难点】儒家思想形成的原因。【感悟思考】上节课学习了经济全球化。经济全球化是一把“双刃剑”，它在促进世界各国经济发展的同时，也使发展中国家处于更加不利的地位。就拿我们国家来说，随着市场经济的全面展开，资本主义的价值观、道德观和金钱观也随之而来，并使我们在精神、思想和文化等方面面临前所未有的挑战。为了迎接这一挑战，党和政府提出把依法治国与以德治国紧密结合起来，充分利用中华民族传统文化的重要作用和影响，来协调各种关系，共建和谐社会。那么，中华民族传统文化的源头在哪里呢?(生：百家争鸣)今天，我们就来学习第一课《百家争鸣和儒家的形成》【知识梳理】一、“百家争鸣”的局面（1）“百家争鸣”的含义：“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书·艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。所谓“争鸣”，是指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。（2）“百家争鸣”局面出现的社会原因【学习探究】“百家争鸣”局面出现的原因有哪些？春秋战国时期是中国古代历史上思想领域异常自由和活跃的时期，几乎在中国历史上绝无仅有。此时的“百家争鸣”局面的出现，有其深刻而复杂的社会原因：第一，经济上，井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解；封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。第二，在政治上，周王室衰微，士大夫崛起。春秋战国时期是社会大变革时代，各种力量在争衡、较量。对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象；加上新的统治阶级还未有绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。第三，在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士；“士”们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。第四，在思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。在社会上，一批以传播文化，发展学术为宗旨的社会力量被称为“诸子百家”。这里教师可以引导学生阅读【历史纵横】，了解“子”与“夫子”称呼的由来。（3）“百家争鸣”的主要流派和主要代表春秋战国时期，最主要的思想流派有道家、儒家、墨家和法家。道家学派的创始人是老子，反映其思想的书是《老子》，又名《道德经》。老子提出的“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”的观点，具有朴素辩证...
