《我有一个梦想》教学设计VIP免费

《我有一个梦想》教学设计兰州市外国语高级中学陈晓翠教学目标知识与能力：1．了解演讲的背景及主要内容。2．整体感知全文，把握文章脉络。过程与方法：在反复诵读中体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。情感、态度及价值观：体悟马丁·路德·金的为民请命的崇高献身精神。教学重点了解演讲的背景及主要内容。教学难点在反复诵读中体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去教学方法1．诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。2．问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。课时安排1课时教学过程一、导语设计（2分钟）大家请看这张照片，知道是谁吗？（奥巴马）（幻灯片1）2008年11月4日，奥巴马在总统选举中击败对手，当选美国总统。他是美国历史上首位黑人总统。他的成功，让我们看到了美国总统竞选史上一个巨大的改变，在2009年1月18日，在即将宣誓成为美国第四十四任总统的前一天，奥巴马在“马丁·路德·金纪念日”发表声明，缅怀这位已故非洲裔美国民权领袖。奥巴马说：“明天，我们将在马丁·路德·金梦想仍在回声的地方，走到一起。”马丁·路德·金是谁？他的梦想仍在回声的地方是哪里？他的梦想是什么？下面我们就通过一个短片了解一下“马丁·路德·金和黑人民权运动”。二、走进马丁·路德·金（3分钟）《我有一个梦想》是马丁发自心底的呼唤，是二十世纪最为惊心动魄的声音，是划过漫漫长夜的一道闪电。今天，就让我们穿越时空，重温梦想。三、走进文本自主探究（20分钟）1、下面给大家2分钟时间快速浏览课文，找出明确反映作者梦想的段落。（课前已经让大家预习并为全文段落标上序号，全文共32段。）马丁·路德·金他有什么“梦想”？哪些段落是作者满怀深情的梦想明确：17——25段（1）老师读17—25，用简洁的语言概括“梦想”内容。明确：消除种族歧视，实现民主、平等、自由。④对比表述。既然如此，何不直接表达成：“我梦想有一天，消除种族歧视，实现民主、平等、自由。”不是更简洁明了吗？不是更好吗？何必用9个段落来表达，与文章对比。从而体会演讲词鼓动性与形象性相结合的特点。就是更加形象具体，呼吁种族平等，人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来。自由、民主、友爱，这就是马丁•路德•金的梦想，也是所有黑人的梦想，那么他们为什么有这样的梦想呢？这个梦想是不是空想？1、国家的诺言：《宪法》《独立宣言》《解放黑奴宣言》“向每一个美国人许下了诺言”（板书：国家的诺言）100年前，美国向他的包括黑人在内的所有人民许下了诺言，许诺给他们平等和自由，但是这个诺言有没有得到实现？没有，它仅是一张空头支票（投影）。黑人们的生活现状如何呢？12、黑人的现状（板书：黑人的现状）（提要求；请同学跳读文，找出介绍黑人遭遇的段落，并用文中的词语概括）第2段，9——14段（大家筛选信息的能力很强，我们看看这两个部分句式上的特点是什么？排比，刚才我们已经总结了排比的作用。下面我们通过诵读来了解黑人生活状况，XXX同学为我们诵读一下读第二段；展示幻灯片，给学生强烈的视觉冲击。）比较阅读，删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同。去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力。让学生体会排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞。教师明确。用课文中的一个词语来概括黑人生活的现状：骇人听闻3、，我们知道了黑人仍然生活在受歧和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天作为黑人当然应当讨回自己的权利，实现“自由、平等、和白人友爱相处”的梦想。那么，怎样实现这个梦想呢？（非暴力抵抗）（板书）②1955年，26岁的马丁·路德·金第一次领导黑人抵制蒙哥马利市公共汽车隔离制度时，就举起了“非暴力抵抗”的旗帜，他也因此在1964年获诺贝尔和平奖，演说中哪些段落体现了他的这种主张？7...