化学学科课堂引入案例理综教研组姚惠兰[任课年级]高一年级[使用教材]人教版[课题]《环境污染》[学习目标]从大气污染引出水污染、水污染、土壤污染，最后到环境污染，认识到任何学科都是一把双刃剑——利弊共存。[教学引入的目标和基本思路]为了将化学带给人类的弊端真实化、化学与现实相结合、呼吁学生从我做起、爱护环境的教学目标，让学生在学习环境污染后自己从生活中或以查找书籍的方式寻找有关环境污染—大气污染、水污染、土壤污染的化学故事讲给同学听。[引入过程]让学生寻找化学故事，讲给大家听。学生都比较喜欢看课外书，但只看热闹，许多家长和老师反对他们看，他们就私底下秘密进行，课外书中也有许多与我们所学知识有联系的故事，等待我们去发现，恰当的利用可以帮助学生学习化学，让学生自己寻找化学故事，讲给同学们听：一个同学给大家讲了一个故事，你们都知道西游记中有“女儿国”，现实中有“女儿国”吗?在南方某一山区的村寨里，就有过连续多年出生的尽是女孩的现象。照这样下去，这个地区岂不真变成“女儿国”了吗?有的人求神拜佛，也无济于事。有人谣传：“地质队在后龙山找矿，把龙脉破坏了，这是坏了风水的报应啊!”于是迷信的村民，千方百计找到了原来的探矿地质队，闹着要他们赔“风水”，原来是探矿的时候，钻地把地下含铍的泉水引了出来，村民长时间饮用了含铍量高的水，导致生女而不生男。经过治理，改善饮水条件，使村民都饮用上了合格的自来水。后来，在“女儿国”里又生出了男孩．同学们都很佩服他，他从演讲中获得喜悦，并有助于提高学生的学习兴趣。[应用效果及反思]用让学生寻找化学故事的方式进行环境污染引入，既丰富了教学内容，不仅学生会觉得生动、形象、真实有用，还强化了演讲学生的自信心，更有利于对学生进行环保知识的教育，使他们觉得化学与生活密不可分，同时认识到任何一门学科的双刃性，更让学生认识到环境污染的严峻性和从自身做起的必要性、紧迫性。
