认识年月日教学设计VIP专享VIP免费

《年月日的认识》教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学三年级下册第四单元第46—49页。教学目标：1、知识目标：⑴运用网络资源，结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月各有多少天，平年、闰年的天数，掌握判断闰年的方法。⑵能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。2、技能目标：⑴学生在运用网络技术平台经历自主探究年月日关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、整理。⑵在体验合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。⑶通过信息技术平台培养学生的观察、判断、推理能力、合作意识以及创新的意识。3、情感目标：⑴使学生充分感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化、生活数学化，培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。⑵结合有关时间事件给学生以思想品德教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系。教学难点：记住各月的天数及闰年的判断方法。教学过程：一、创设情境引入1、同学们，你们看过侦探“柯南”这部动画片吗？你们想当小侦探吗？现在我请同学们解一个谜。(课件出示小故事)2、板书课题：年月日二、自主研究1、围绕年、月、日，你想知道些什么知识？2、学生根据自己的需要提出研究的问题。3、认识年历师：带着你们的问题我们一起进行一次年月日之旅。（打开年月日专题学习网站）师：我们首先进入日月时空，这里有几个问题：1、一年有几个月？2、那些月份是31天？3、那些月份是30天？4、二月份的天数有几天？5、全年有多少天？（在老师的引导下按开展小组活动：①学生可以利用网上年历卡查询1993年至2004年的年历也可以利用万年历进行查询。让学生在网络学习过程中，通过相互的交流、讨论，发现一些基本的知识，在教师适当地引导下，分析表格让学生进行知识的概括；②用计算器算一年的总天数。学生汇报。4、教学大月、小月师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月。师：想一想，把有30天的月份叫做小月。师：二月份既不是31天，又不是30天，我们叫它特殊月。师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生：（自由发言）师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。（进入日月资源）（1）介绍用左拳记忆的方法。（2）为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。教师说明：这里的“腊”是指十二月。练习：游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。5、教学平年、闰年。在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么谁也不站起来？教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年，把二月有29天的那一年叫闰年。现在你能不能说全年有365天？为什么？师：请同学们进入平闰王国里看一看1993—2004年这些年中，哪几年是闰年？师：闰年的出现是有规律的，同学们仔细观察，看能发现什么规律？引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？（学生用网上计算器计算）通过计算引导学生发现“公历年份除以4没有余数也可以说，公历年份是4的倍数的一般是闰年。”师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看有没有余数。练习：教师任意说出年份让学生判断是平年还是闰年。（提示：可以用计算的和查年历卡的方法）1900年产生分歧，为什么会有两种结果？（介绍平闰王国你知道吗）有关平闰年的知识我们课后可以到平闰资源了解。三、自主学习1、我们知道了这么多年月日的知识，现在我们到机灵岛看一看。（学生进入“机灵岛”，根据自己的能力与兴趣继续进行研究。）2、有兴趣的同学可以到课外资源库看一看。四、布置课外作业（1）制作2008年历卡。（2）如果有什么疑问可以到网上答疑室里，我们一起来研究问题。