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7上教学设计第一章第三节地图黄芝兰从化市太平第二中学一、课标要求1..运用地图辨别方向，量算距离。2.养成在日常生活中运用地图的习惯。二、课标分解运用，辨别，量算，是课标要求中的三个重要动词。要辨别方向和量算距离学生运用的工具都是地图，要运用地图来辨析方向，并通过比例尺量算出相应地理事物的距离。其实这些都是地图基本知识中地图要素的要求。地图要素是各类地图都具有的知识，是地图学习的基础，需要学生熟练掌握，所以练习再练习是必不可少的，只有这样才能达到课标的要求。三、教材分析与教学顺序安排本节教材内容只有两页多一点，有两个活动，四段正文，第一段文字概括点出地图的定义，明确地图的基本要素，然后就安排了图1.22用地图分析地图三要素，最后三段文字分别概述比例尺、方向和图例及注记，然后就是两个“活动”。这样的安排是课标“学习地图是为了会运用地图”的体现，也符合“掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能”的要求。但这与学生的认知过程不太符合，学生首先感受到的应是图例的内容，所以教学顺序可作相应的调整，先学图例然后是方向及比例尺。然后通过练习训练学生的总括能力与使用地图的技能。课本外教师还应安排更多地图运用的训练以达到课标的要求。三、教学对象分析学生是乡镇中学的学生，对地图的认识有限。但作为初一的学生，他们上课比较活跃，大部分人乐于参与课堂教学。这对于用探究式教学，并通过演绎与归纳总结规律是有利的。学生对于从材料中提取信息与总结规律的能力是比较缺乏的，这也是教师一直努力要去训练他们的地方，本节课可从不同的素材出发训练他们，并完成教学目标。四、教学目标1.知识与技能目标：1)通过阅读地图知道地图是记录和传递信息的工具。2)通过读图与绘图，初步认识一些常用图例。3)通过练习与活动，理解地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。4)通过识别不同地图的比例尺，理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。2.过程与方法目标1)学生在教师的指导下通过绘图，读图，比较，推理等活动去达成知识目标。2)通过对课堂资料及课外搜集资料，使学生认识到在实际生活中具备阅读地图，辨别方向，查找地理事物的能力是很重要的。3.情感态度与价值观目标1)培养科学研究的方法与态度。2)培养学生对地图的亲切感，培养学生主动使用地图的习惯。五、教学重点难点1、如何通过练习与总结达到运用地图辨别方向的目标2、如何通过练习与总结以达到运用地图量算距离的目标六、教学策略结合实例运用演绎法与归纳法，师生互动完成教学目标七、教学过程及要点1.教师展示一张地图让学生观察组成这张地图的主要内容，引入新课：地图三要素，明确三要素是什么。2.新课讲授2.1引导学生说出教师所出示的图中正方形代表什么？为什么知道的？引入学习内容：图例。引导学生阅读P14图1.24，知道一些常用的图例。（依据由易到难及学生注意力所在的顺序本节内容我的安排是图例――比例尺――方向）2.2总结与承转：图例是地图的语言，我们在阅读地图获取信息时图例与注记是最重要的媒介。图例会在我们阅读的地图不断地出现，所以我们在以后的日子会不断认识新的图例和见到很多常见的图例。下面让一个同学上来读一下黑板的图中图例下写着什么并把它写在黑板上。引入比例尺的学习：与学生一起通过练习学习比例尺的内容：三种表达式间的转换（台湾图）比较比例尺大小（练习册P11第12题）量算距离（台湾图）。（培养学生正确的思考问题的方向与方式）2.3小结比例尺的学习要点。2.4承转：学习完比例尺的内容，老师想找一个同学说出A同学在他的什么方向。引出学习内容：地图上的方向。通过练习册P13第30题引导学生：在有指向标的地图，有经纬网的地图，及无指向标无经纬网的地图中如何判别方向。（通过练习培养学生动手动脑思考问题的习惯。本学习的关键是让学生学会在地图上进行判断，找学生上黑板练习。）2.5小结方向的学习要点2.6学生自我检查：对照自己所画的课室平面图，检查一下该图有没有地图三要素，图例是否正确，方向有没有标出来，能不能出自己与某一同学的距离。2.7小结全课，明确学习重点。3.在...