《雷电颂》预习案班级姓名本课学习目标1.知识与能力⑴指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物的内心情感和性格。⑵引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。⑶培养学生阅读和欣赏喜剧文学的能力。2.过程与方法诵读、研讨探究法在教学过程主要采用诵读的方式，在不断地朗读中感受、领悟人物的内心情感，品味、欣赏文章的语言的机巧和犀利。3.情感态度与价值观理解并学习屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。教学重点1.找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。2.理解文章语言所包含的深意。教训难点联系背景资料，深刻裂解作品的思想感情。教学准备多媒体课件教学课时1课时1课前资料查询郭沫若及其作品：写作历史背景：屈原的资料：2.生字词、解释整理3.本文在形式上的特点是：，在语言方面具有的特点，运用了等修辞手法。4.通过学习课文，我觉得屈原是一个的人。5.作者创作《雷电颂》、塑造屈原的目的是。《雷电颂》教学设计兰州市第六十三中学马维华1.知识与能力⑴指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物的内心情感和性格。⑵⑴引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。⑶培养学生阅读和欣赏喜剧文学的能力。2.过程与方法诵读、研讨探究法通过课外查找资料了解作者、课文创作背景、主要人物等，并在学习正文前交流介绍出来。在教学过程主要采用诵读的方式，引导学生在不断地朗读中感受、领悟人物的内心情感，品味、欣赏文章的语言的机巧和犀利。3.情感态度与价值观理解并学习屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。教学重点1.找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。2.理解文章语言所包含的深意。教学难点联系背景资料，深刻裂解作品的思想感情。教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程一、导入新课师：同学们，端午节是我国传统节日，其历史可谓源远流长。这一天人们会进行赛龙舟，当然要吃香喷喷的粽子。据说这些活动都是为了纪念伟大的爱国诗人----------屈原。你们知道屈原这个人吗？他与我们今天所学的内容有什么关系？（1：抽查学生：2：出示幻灯片）今天，我们就来学习这一课，认识郭沫若笔下的屈原。二、检查预习师：我们一起来简单地了解一下与作者相关知识！1.作者介绍（出示幻灯片）师：文中有一些词语需要我们掌握，我来检查一下大家的预习情况！2.字词检查（出示幻灯片）3.课文内容情况检查：师：大家提前已经预习了课文，不知道你们在读课文的时候有没有发现，作者将文中的很多事物都赋予了其他的含义，就是我们以前所学过的“象征”手法比如说：（出示幻灯片）风、雷、电：变革现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众无形的长剑：指自己坚定的信念。“土偶木梗”：无德无能的官僚统治集团。三、认识人物形象你们通过读课文，认为在作者的笔下，屈原是一个怎样的人物形象？请结合文中具体的内容谈一谈！1.出示幻灯片我认为屈原是一个的人！2.引导学生结合具体的语句来分析。四、探讨、交流1.讨论作者创作的目的师：屈原的故事可谓家喻户晓，你们想过没有，作者为什么要创作这样这部戏剧，塑造屈原这一人物形象?1---2位同学尝试回答2.出示时代背景（幻灯片），进行补充归纳说明2.体会本文的语言特点师：前面讲到，课文是选自历史剧《屈原》，现在我们体会一下本文的语言和形式上的特点。出示问题。（幻灯片）1．先回答问题。2.结合归纳出的特点，进行朗读体会。3.分析语言特色与所用修辞和形式之间的联系。归纳：正是作者运用了这些修辞，才达到了这样的效果。比如运用长短句，朗读时就铿锵有力，运用排比、反复，可以增强文章的气势，运用了拟人和呼告，最有力的表达了作者的爱憎的情感。（可以尝试改换形式朗读）五、总结屈原虽然早已成为了历史，但是他的这种追鞭挞黑暗、求光明的精神却永远值得我们铭记、践行。正如他的那句耳熟能详的名言：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。六、作业阅读《史记。屈原列传》，更深层的了解屈原这一人物形象。。
