《浅水洼里的小鱼》教学设计VIP免费

28浅水洼里的小鱼一、教学目标（一）认识5个生字。会写4个字。（二）正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，表达出对小鱼的怜惜。（三）进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。三、教学重点识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点是理解课文第一自然段内容，体会小鱼的可怜。四、教学准备课件。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.同学们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。你们看！[播放课件：鱼在大海里游来游去，自由快活的生活情景。]看了刚才的画面，你想说些什么？2.可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层阵拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。今天我们就来学习第二十八课《浅水洼里的小鱼》。（板书课题，齐读课题）3.你们知道什么是浅水洼吗？[出示课件：浅水洼图片。]过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。（二）随文识字，读通课文1.初读课文、交流识字方法。师：翻开书132页，自由读课文,遇到生字，做上记号。师：遇到生字，你准备怎样认会它？（相机提醒学生：1.借助拼音认字，这是个很好的办法，要注意将拼音多读读，把字音读准。2.问问同学，也是个不错的办法，同学有困难，你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。）师：现在大家就用这些方法将生字认会吧！2.检查生字。师：生字都会读了吗？谁愿意当小老师带着大家读？师：下面我们开火车读一读。师：去掉拼音你还会读吗？[出示课件]那我们来试试，如果读对了，小鱼就会游起来呢！（指名、男生读、女生读、全班读）3．初步感知课文。生字小鱼游啊游，游回了课文中。请大家再读读课文，看看课文说了些什么？（三）深入学文、感悟真情1．现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。自己读一读课文第一自然段，看看读完后你有怎样的感受呢？（学生谈感受。）2．那你们的这些感受是从第一自然段的哪句话体会到的？[课件随学生发言出示句子]相机指导朗读。“它们被困在水洼里，回不了大海了。”（板书写“困”）还有哪些同学也是从这句话体会出来的？谁能将小鱼的困境读出来？自己试着读读，指名读。“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”师：像这样被困的小鱼有多少呀？对！课文中也这样写到[出示句子]引读“几百条”、“几千条”。师：你们看[演示课件（师：这么多的小鱼都被困在浅水洼里）。]我们一起读这句话。“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。”师：[点击“蒸”字，变蓝色。]一看到这个“蒸”字你们想到了什么？而这时，沙滩上太阳越升越高，阳光越来越强，沙滩越来越热。再仔细读读这两句话，你们仿佛看到了什么？听到了什么？自己试着读出小鱼的感受。练读、指名读。3．这么多的小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，它们呼吸越来越困难。孩子们，自己试着再把上面这几句话连起来读，一边读一边想象小鱼当时的情景，将你的感受读出来。试读、指名读、配乐齐读。4．如果你就是一条浅水洼里的小鱼，这时你最大的心愿是什么？（四）指导写字1．在这篇课文里，我们要学会写8个生字。大家先仔细观察这4个字，你发现了什么？（左右结构、左窄又宽）2．我们先来写“捡”字。看看写这个字我们要注意些什么？（先写左边的提手旁，横中线上面一点起笔写短横，注意将提手旁写窄一点，再写右半边，撇捺要打开，短横在横中线上起笔，下面是点、点、撇，最后一横写平写稳。）3．请大家将“捡”字描写一遍，再写两遍。4．同位互相评议，全班评议。剩下的字我们下节课继续学习。